2)空间和图形：利用实物或想象，在操作、描述、猜想、比较中加深对四种立体图形的认识;
3、统计与概率
根据需要经历统计过程，能根据统计图表中量的比较作出初步判断，体现统计的价值;结合具体对象(物体数算式钟面图形思考方法大小高矮长短等)让学生进行自主分类或统计，说说同一类实物的共同特点;
六、学困生补差措施
1、关注他们已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。
2、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使他们在原来的基础上有所提高。
3、改进对他们的评价，抓住他们的一点优处进行表扬，提高他们的学习兴趣。
4、家校联系，共同督促。
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