数学课件
样的秘密呢？”“怎样长度的小棒才能摆成三角形呢？”“结论到底正确与否？”“哦，原来是这样 ”我想正是数学的魅力吸引着学生，使他们全身心投入到知识的学习中去，收获成就感。
猜想----操作----得出结论-----验证-----运用，是这节课学生所经历的认知过程，这个环节的设计帮助学生树立严谨的科学态度，掌握科学的学习方法，经历知识的建构过程，在学生画、量、算、比的活动中再次感司到数学学习起于思，源于疑。
一堂课的结束，恰是另一番学习的开始，让学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出课堂，让老师成为学生求知的一个支点，引领学生进入到更为广阔地学习时间和空间，让孩子以兴趣和方法为杠杆，去撬动知识地球。
人常说“教学是门遗憾的艺术”，需要不断尝试，用心体会，在反复实践中历练自己，弥补不足，由于面对的不是本班学生，我驾控课堂的能力还有待于提高。