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四、个案研究的适用范围Bomona(1985)曾将研究目的分成四个阶段，其中 曾将研究目的分成四个阶段， 曾将研究目的分成四个阶段 有几个阶段可用个案法探索阶段：此阶段旨在探索澄清研究计划问题及假设， 探索阶段：此阶段旨在探索澄清研究计划问题及假设， 故特别适合用个案研究法。 故特别适合用个案研究法。 设计阶段：此阶段旨在了解假设所需的数据， 设计阶段：此阶段旨在了解假设所需的数据，并建立研 究模式。 究模式。 预测阶段：此阶段旨在测试假设以推论母群体， 预测阶段：此阶段旨在测试假设以推论母群体，故较适 合用调查法或实验法。 合用调查法或实验法。 质疑阶段： 质疑阶段：此阶段旨在找出极端个案以限制结论之通用 故此阶段亦可采用个案研究法。 性，故此阶段亦可采用个案研究法。
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四、个案研究的适用范围Yin(1984)将研究分成四阶段，其中几个阶 将研究分成四阶段， 将研究分成四阶段 段可用个案研究法： 段可用个案研究法：叙述阶段： 叙述阶段：此阶段可用单一个案或多个个案来叙 述问题。 述问题。 探索阶段： 探索阶段：此阶段可采用多个个案来探索 假设检定阶段： 假设检定阶段：此阶段可用实验法或调查法 实证、解释阶段： 实证、解释阶段：此阶段可采用多个个案法 质疑、解释阶段： 质疑、解释阶段：此阶段可采用单一关键个案
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五、个案研究的设计1.选择问题 选择问题 2.确定目标及分析单位 确定目标及分析单位 3.提出命题 4.参考文献 提出
命题 参考文献 5.设计程序，可采单一个案或多个个案 设计程序， 设计程序 6.收集资料 访谈、问卷、亲身参与、观察、 收集资料(访谈 收集资料 访谈、问卷、亲身参与、观察、 文件、档案) 文件、档案 7.资料分析 8.解释资料 资料分析 解释资料 9.导出结论 10.撰写报告 导出结论 撰写报告
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个案研究范例研究主题：童年早期的多重人格的个案研究。 研究主题：童年早期的多重人格的个案研究。 一、确定研究对象 1.个案姓名 个案姓名： XX,性别： 年龄： 1.个案姓名：王XX,性别：女，年龄：8岁，就学 年级：小学三年级。 年级：小学三年级。 2.问题简述 该生父母陈述，女儿脾气坏，不听话， 问题简述： 2.问题简述：该生父母陈述，女儿脾气坏，不听话， 学习差，常有与别的孩子不同的行为， 学习差，常有与别的孩子不同的行为，令人无法理 如有时对父母说话时，突然像换了一人似的), 解(如有时对父母说话时，突然像换了一人似的), 可能脑子有毛病。 可能脑子有毛病。
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老师和同伴反映：该同学行为古怪，常精神恍惚； 老师和同伴反映：该同学行为古怪，常精神恍惚； 人际关系差，不合作，不受欢迎；学习成绩不好， 人际关系差，不合作，不受欢迎；学习成绩不好， 时常逃课，一个人在外游荡。 时常逃课，一个人在外游荡。 二、收集研究资料 1.身体特征:足月顺产,早期发育正常,常有上腹部 1.身体特征:足月顺产,早期发育正常, 身体特征 不适及头痛。 不适及头痛。 心理特征：注意力不集中，精神迷乱，脾气暴躁， 心理特征：注意力不集中，精神迷乱，脾气暴躁， 任性，骄横， 任性，骄横，精神紧张，
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拘谨，行为及语调多变，对自己过去喜爱的玩具、 拘谨，行为及语调多变，对自己过去喜爱的玩具、 衣服、事物感到厌烦， 岁时夜里醒来哭10 20分 10—20 衣服、事物感到厌烦，3岁时夜里醒来哭10 20分 钟。 2.家庭背景 两岁父母离婚，由外祖母收养， 家庭背景： 2.家庭背景：两岁父母离婚，由外祖母收养，4岁 时母亲再婚，继父对其态度严厉， 时母亲再婚，继父对其态度严厉，一次将新买的玩 具弄坏，继父狠狠的打她的头，扯她的头发， 具弄坏，继父狠狠的打她的头，扯她的头发，从此 就非常恨她的继父。 就非常恨她的继父。 3.学校记录 上课注意力不集中， 学校记录： 3.学校记录：上课注意力不集中，经常