[教学过程] 一、导入 前段时间老师吩咐同学们对伊索寓言进行阅读并做读书摘 记，下面我先请同学说说《伊索寓言》的作者及作品的主要内 容做一下介绍。 明确：伊索： 相传伊索是公元前 6 世纪古希腊人，善于讲 动物故事。《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事 集之一。现存的《伊索寓言》,是古希腊、古罗马时代流传下 来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。(ppt)它的内容主 要包括三个方面：见书本 p184-185 二、说一说《伊索寓言》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说 得最好！ 要求：(1)口齿清晰 (2)富有感情、语速适中、声 音洪亮、 明确：学生推荐作品并说明理由。 三、想一想，多角度灵活理解寓意——《狮子与老鼠》 寓言的寓意可以从不同角度来理解，下面就以《狮子与老 鼠》为例，尝试不同角度理解寓意。 明确：[启示] 1、做人要守信 2、要知恩图报 3、善有善报 4、每个事物都各有所长，也各有所短。 5、时运转变时，强者也会需要弱者的帮助 四、寓言的特点 下面我们来归纳一所寓言的特点： 1、结构：故事+寓意 2、篇幅短小、寓意深刻(讽刺、劝喻) 3、主人公：以动物为主 4、修辞：拟人、夸张 5、运用丰富的想象 五、归
结读书方法，形成板书： 1、了解作者，熟悉内容； 2、细读片段，理解寓意； 3、归纳特点，进行创作。 六、写一写：动动脑，动动手，我们都来编寓言。 寓言作品除了欣赏以外，我们还可以试着进行写作。学生 课堂写作。 作品展示： (寓言)船和帆 船和帆本是一对形影不离的好兄弟，它们俩紧密地配合 着，运走了一批又一批的货物，受到了人们的称赞。 人们的赞美声，几千年、几万年不断，听得船儿不由得陶 醉起来，它洋洋自得地对帆说：“老弟，你看看我，对人类的 贡献多大啊，要不是我用身体载着沉重的货物，任劳任怨地把 他们送到需要的地方，哪会获得人们众口称赞呢？”
“不对吧，老哥？”听了这话，帆很不高兴，不服气的反 驳说：“你这真是贪天之功为己有，要不是我勇敢地驾奴狂风， 让粗暴的大风乖乖地护送你，那你更像枯叶似的在水中随波逐 流，哪还有谈得上为人们运送货物呢？” “胡说。你，一块破布，赖在我身上，有伤我风度，要不 是念你是我的孪生兄弟，我早就把你扔了。”船怒气冲冲地说。 帆也气的脸色发白，怒冲冲地嚷道：“那好，咱们各走各道， 走着瞧吧，哼，我还不愿呆在你这破船上呢。既不高大，又不 漂亮。说完，帆便气急败坏地跳入水中。 船离开了帆，它怎么也主宰不了自己，只能凭风浪使唤， 在水面上滴滴溜溜地打着旋儿，一个大浪扑来，船便沉入了海 底。 那片帆呢，自从离开了船，它怎么也伸不直腰，无力地躺 在水面顺水漂流，最终成了块破布。过了几天，它便静静地躺 在水底与鱼为伍了。 第三课时 《伊索寓言》阅读交流课 一、教学目标： 1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2.总结读寓言故事的方法。 3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴 趣。 二、教学重点、难点： 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 三、教学准备： 1.师：相关的资料和作业纸 2.生：①仔细阅读《伊索寓言》 ②认真做好读书笔记。 四、教学过程： (一)、谈话导入 一见如故 说起寓言，大家一定不陌生吧。 寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。 [课件]提 示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。 最近，我们读了《伊索寓言》 。 1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索 和《伊索寓言》 。 (伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭 借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓 言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊 索寓言》 。其中《农夫和蛇》 、 《狼和小羊》 、 《狐狸吃葡萄》等故
事寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓 言创作影响很大。 )材料：伊索介绍 2.小结、过渡。 关于《伊索寓言》 ,喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向 大家一读： “你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒 惰。 ”确实， 《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是 世界上读者量最多的一本书。 《伊索寓言》中的故事，每一篇都 闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的 揭露； 有对恶人残忍本性的鞭挞； 有对劳动创造财富的肯定
还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏， 怎样变得聪明、智慧。 《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一 笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。 今天我们就再来读读《伊索寓言》 。 (二) 、一睹为快 自我发现 1、 《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你 发现了什么？(故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出 现的频率最多的如：狼、狮子、狗 牧人、渔夫 )板书： [人物形象：——动物、与动物打交道的人、神] 2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香 小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？ 集体交流、展示 3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读 读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？ 4、议一议，说说这些故事的结构特点。板书：[结构特点： 先讲故事，再点明寓意] 总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经 验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力 所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训” ,这些“教训” 显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至 牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体 会寓言所蕴含的智慧的丰富性。 (三) 、边读边聊 汲取营养 1、说说人物 (1)在这些(读过或听过的)故事中，你喜欢或讨厌哪些 人物？为什么？ (2)说说《蝉和狐狸》中的蝉。 (善于观察，机警、聪明的 人) 具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探 用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取 教训。 老师这儿也有两句话说明这个意思： 推荐出示： (1)英国哲学家罗索说： “从错误中吸取教训是 教育极为重要的一部分。 ” (2)善于吸取教训会使一个人迅速成 长起来。 2、明白寓意 寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。 以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这 样的人或事呢
?板书：[写作手法：比喻、拟人] 交流心得：例故事中： 《亡羊补牢》中的牧羊人； 《装病的狮子》 中的狐狸 生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬 3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生 活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活， 这就是《伊索寓言》的生命力所在。 4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事 人物给你留下了深刻的印像？ 交流读书感受。