要求：掌握RS触发器、JK触发器、D触发器、T触发器的结构、逻辑功能及符号。掌 握时序逻辑电路的分析方法，掌握寄存器、计数器的组成及应用。
（二）学时分配
本课程总课时为84学时，讲授课时为60学时，独立实践学时为24学时。教学学时分配如下：
五、课程考核方式及标准
本课程考核采取本课程考核采用形成性考核、平时成绩、期末测验相结合的方式，其中形成性考核成绩占总分的20%, 平时成绩占总分的20%，期末考试成绩占总分的60%，课程总成绩为百分制，60分以上（包括60分）算合格。
1. 形成性考核的内容方法及评分标准
学习完一个模块后,进行一次形成性考核。具体方法是：每班将分若干个小组，每个小组4人，每组下达若干考核任务，每个小组由项目组长负责。形成性考核成绩由两部分组成，一部分是小组成绩，占50%，另一部分是自己的成绩，占50%。形成性考核的内容如下：
1
万用表的使 用
1、 学习实验室规章制度和基本的安全用 电常识。 2、 熟悉实验室供电情况和实验电源、 实 验设备情况。 3、学习电阻、电压、电流的测量方法， 初步掌握万用表的使用方法。 1、 验证基尔霍夫定律的正确性， 加深对 基尔霍夫定律的理解。 2、 验证线性电路叠加原理的正确性， 从 而加深对线性电路的叠加性和齐次性的 认识和理解。 3、验证叠加原理不适用于非线性电路。 4、 学会用电流插头、 插座测量各支路电 流的方法。 1、 验证戴维南定理的正确性， 加深对该 定理的理解。 2、 掌握测量有源二端网络等效参数的一 般方法。
教师评定
1
2
基尔霍夫定 律的验证
教师评定
2
3
戴维南定理 的验证
教师评定
2
4
R、L、C 元件 阻抗特性的 研究
1、 熟悉交流阻抗的测量方法，验证电 阻、感
抗、容抗与频率之间的关系，测 定 R~ f 、 X L ~ f 与 X C ~ f 特性曲 线及电路元件参数对响应的影响。 2、加深理解 R、L、C 元件端电压与电流 的相位关系，学会测量阻抗角的方法。
教师评定
2
5
电动机的拆 装 单管共射放 大器 集成运算放 大器的应用 直流稳压电 源 逻辑门电路 的功能测试 全 加 器
电动机的拆装
教师评定
1
6 7 8 9 10 11
教师评定 教师评定 教师评定 教师评定 教师评定 教师评定
2 2 2 2 1 1
多数表决器 显示译码器 应用
2.平时考核内容及评分标准
3.期末考核内容及评分标准
六、教学与实践环境要求1.教学团队的基本要求
每个标准班（40人）配备数控系统实训专任教师4名。 2．教学硬件环境基本要求 数字电路实训室一间（100M2）
建议配备电子仪器、设备实验装置20套（2人/组，一个标准版40人；最低应配置10套，实施重复教学）。
数字电路实训室包括：直流稳压电源20台、低频信号发生器或函数信号发生器20台、高频信号发生器20台、数字万用表20台、低频双通道示波器或数字示波器20台、数字电路实验仪20套、多媒体教室设备1套。
七、课程实施建议
1．教材选用建议
2．教学建议
（1）学生学习基础要求
具有一定的使用电路分析思维与方法进行电路分析与应用的能力。 （2）校企合作方式
①由于对实施课程教学的教师的工程实践技能要求较高，建议校企合作共同建设专兼结合的教师团队，可以送教师到企业培训以及从企业聘用兼职教师； ②开发社会服务相关培训资源包——无线电调试工。 （3）实施要求
① 课程教学以任务驱动、学生分小组完成的方式实施，调动学生积极性，教师在学生的信息收集、分析和讨论、安装、操作中进行必要的指导作用。
② 在教学实施过程中，应该充分地与兼职教师沟通，并将兼职教师的工程实际经验、工程案例进行整理和归纳；最大程度的利用实训基地的相关设备，按照课堂和实训基地一体化的方式组织教学。
3．教师要求
教师应熟悉典型数字电子技术必要的原理、理论和知识，具有电子元器件识别的能力，具有典型电子电路运用、分析与设计的能力，具有模拟、数字、高频电子产品制作与调试的能力，具有实施理论教学和实践教学的能力，具有强烈的工作责任心和认真负责的工作态度。建议选用企业兼职教师担任教、学或具有丰富工程实践经历的“双师”素质教师担任教学。
八、课程资源的利用
网络信息资源，电子课件，教材。
电子仪器、设备技术资料、电子元器件技术手册、图册等。
九、学习情境设计
根据本课程的培养目标，确定了9个学习情境，其具体内容如下： 1.万用表组装
2.日光灯电路连接与安装
3.三相笼形异步电动机的拆装
4.三相异步电动机基本控制线路
5.电子助听器安装
6.汽车蓄电池报警器的制作与调试
7.晶体管串联稳压源的制作
8.病房呼叫器的组装
9.智力竞赛抢答器的组装