课程专家 邱凤春 优秀 2014-08-01 23:59
张全霞老师在导入、讲授、评价三个环节化的设计都有亮点：导入环节申奥成功视 频的引入很好的激发了学生的情绪，为文章的朗读和理解奠定了情感基调；授导环节选择的是《纸船与风筝》一课的设计，动态纸船的演示为重点内容的学习创设了 情境，同时突破难点亦因此而水到渠成，应用
信息技术小巧而精准；评价环节中对学生书写成果的评价量规应用较好，
为学生明示了写字的各项评价指标，有利于写 字水平的提高。而且张老师提交的本次作业本身也体现了信息技术的含量，使作业的各项内容相当完善。两点建议：1.三个环节中均有个别语言、标点使用不当之 处，请再斟酌；2.评价环节的评价工具表述牵强，信息技术支持不明显，可以删除或更改。
给语文教学插上腾飞的双翼
——“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析 第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
相信只要我们肯努力学习并实践信息技术，优化教学环节，一定可以给
语文教学插上腾飞的双翼！
小学语文-优化-秦艳慧
作者：秦艳慧 学校：禹城市莒镇中小学 创建时间：2014-08-01 09:32 浏览数：31 质量评价结果：优秀
指导教师 韩博 优秀 2014-08-01 19:06
本节课的设计就像它的课题一样的美，那火红的枫叶，金色的落叶，轻柔的音乐无 不把学生带入秋天的韵味里，在这样的境界里学习是孩子们的幸福，也是作为老师的幸福。我们能给予给孩子们的是我们像秋天一样明朗的心。让科技为我们的课堂 插上飞翔的翅膀，感谢你秦老师为我们的孩子带来这样精彩的课堂。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
时候妈妈给你扇扇子的情景，语气舒缓柔美，语 速缓慢，语调平直，让人舒服，令人陶醉， “扇 哪扇哪”要读得慢一点，而且两个“扇哪”之间 要做到声断气连。 (2)师：从这句话你知道了什么季节走了？什 么季节来了？ 生：夏季 秋天 )给了银杏树，黄黄的 )。
, 仿佛一把把小扇子，扇走了 夏天的炎热；红红的枫叶像 一枚枚邮票
(3)秋天的雨，把( 叶子像(
),扇哪扇哪，扇走了(
师：你能试着把这个句子写得更美吗？ 在这个句子中，作者采用了( 法，把( 子。 )比作( )的修辞手 ) ,这样写的好处是？
2、请同学们用这种方式再学习一下写枫树的句 ，飘哇飘哇，邮来了秋天的 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮 凉爽。
票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
这真是一个五彩缤纷的 生读句子(课件演示红红的枫叶随风飘下的 季节， 背景音乐如喃喃私语， 激发学生的情感外泄，感情 情景、配背景音乐《秋日私语》 ) (点评：你美妙的声音让老师感到了丝丝的 得到升华
。 凉爽) 同学们按照第一句的学习分小组学习第二 句。 3、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 收的喜悦用你的声音表现出来？ 语》 ) ,生读后师指导点评：底气足，声音洪亮 课件演示：资源\ 《秋 件.ppt , 金黄的稻田诉说着 果累累，“你挤我碰”四个 师：这一句告诉我们丰收的喜悦，谁能把丰 天的雨》田野、果园 PPT 课 生读课文(课件演示、配背景音乐《秋日私 丰收的喜悦，果园里也是硕 师：同学们见过海洋吗？(见过 )在这 大字让课堂活泼生动。这一 个 句 子 中把田野写作 什么？ 作者为什么这 样 片片金色的稻田 写？ 4、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！