2.分组创编节奏型，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 六、 篝火晚会
1.（课件显示）彝族娃娃：同学们，你们表演得真棒，火把节的篝火已经燃起来了，欢迎你们，尊贵的小客人们，我们一起去参加篝火晚会吧！
2.
师：彝族娃娃向我们发出了热情的邀请，让我们戴上彝族人的头饰，也来做一回彝族人吧！我们来自由组合一下，选择一个你们喜欢的方式来表现歌曲吧！来，愿意跳舞的到中间来，愿意唱歌和伴奏的站在两边，好吗。
3. 循环播放舞蹈画面和音乐，生表演。 七、 在歌舞中结束全课 第三课时 教学内容：
1、 歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏。
2、 歌曲〈快乐小舞曲〉。 教学目标： 1、
通过为〈各族小朋友在一起〉作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。
2、 学会〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。 教学过程：
（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏
1、 跟着录音或教师的琴声复习歌曲〈各族小朋友在一起〉。 2、 复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。
3、 师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。
4、
请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。
5、 综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。 （二）歌曲〈快乐小舞曲〉
1、 用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。（节奏卡片） 2、 带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。
3、 跟着录音学唱歌曲《快乐小舞曲》。 4、 用听唱法学会歌谱，并要求背唱。
5、 课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏谱。
如：
4/4 X —— X —— | X X X —— | 4/4 X X X X | X X X —— | 4/4 X —— X X | X —— X X | 课堂小结：
总结课堂学习内容，肯定成绩，提出不足。 集体舞《快乐小舞曲》 第四课时 教学内容：
1、 为〈快乐小舞曲〉伴奏。 2、 集体舞〈快乐小舞曲〉 教学目标：
1、 在〈快乐小舞曲〉的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。
2、 在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。
3、 进一步加深对“X ——”和“X”的认识。 教学过程：
1、 随录音复习〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。
2、 随伴奏带或教师的琴声背唱〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。 3、 教师逐块出示节奏卡片： （1）X — X X | X X X — | （2）X X — X | X X X — | （3）X —X — | X X X — | （4）X X X X | X — X — |
要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏。）
4、 教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。 5、
将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为〈快乐小舞曲〉伴奏，有学生决定各自打击乐器演奏的节奏。
6、 一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。
7、 学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。 8、 如场地允许，用〈快乐小舞曲〉的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。
课堂小结：
教师带领学生进行简单的总结，提出不足之处 音乐游戏〈音乐探宝〉
教学内容：
音乐游戏〈音乐探宝〉 教学目标：
1、 通过游戏形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。 2、 进一步调动学生参与音乐活动的积极性和学习音乐的兴趣。
3、 在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。 教学过程：
1、 在教师引导下，学生们仔细观察课本中的九幅图画，初步了解游戏的全部内容。（图片）
2、
教师设问，首先是这个游戏如何进行，是全班在一起做还是分组竞赛？其次是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽签，谁来当评委？
3、 学生可以分为小组讨论或自由发言，最后教师可以总结以下几点：
（1） 这个游戏可以集体做，也可以分组竞争。 （2）
用骰子掷不妥，因为骰子可能有“5”或“6”，而课本的游戏中一共只有“9”，如跳得过多，一下子就达到终点，就失去了全面复习的意义，所以用抽签的方法（“1”或“2”）较好。
（3） 集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生（轮流担当）
当评委。
4、
先进行集体游戏，由班长抽签决定向前的步数，其中的“2”（说出这是什么乐器）可由教师出示实物，不要局限于铃鼓；“3”和“6”可分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿；“4”由教师播放〈国旗国旗真美丽〉和〈吹芦笙〉的录音（无歌词的伴奏带）请学生说出歌名。到达“8”时，如抽签抽到“2”则在原地待命，并将“8”的内容重复做一遍，教师可将节奏变换。直到抽到“1”，才能进入终点“9。”
5、 教师对游戏的全过程予以总结，肯定成绩，提出不足。 6、
分组进行游戏，仍可能有很多种方案，例如将全班分成四组，第一、二组先进行，第三、四组当评委，下一遍则反过来。还可以四组同时进行，由教师当评委，但当几组同时进行游戏时，“2”和“4”的内容必须不断变化，“3”和“6”的模仿手段及声响也应个组有异，如后面的组照搬前面的模仿手段，应让其停走一次。
7、 当有一组先到达终点后，游戏不要结束，要等全部参赛组到达时才结束，先期到达的组可以帮后面的组员一起进行表演。
课堂小结：
教师组织学生进行简单的总结，说出自己的收获，并指出不足。