（9）完整演唱。 3、进行音乐知识拓展活动 （1）学习中国民歌中的“长调”、“短调”。 （2）让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。 （3）创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。分组模拟在蒙古包中宴请亲朋，按照蒙古族人民的风俗和礼节，相互问候并演唱酒歌《银杯》。模拟蒙古族同胞唱酒歌时，要注意蒙古族人民的风俗习惯。如：敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶；客人要恭敬地接过酒杯并把酒喝干。 4、演唱《银杯》，结束新课。 第二课时 师播放轻松地音乐 1、聆听《美丽的草原我的家》 （1）初听，完整地聆听作品。 （2）复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。 （3）介绍歌手德德玛。说说对她音色的认识和理解。 （4）再听，跟唱主题旋律。体会蒙古长调的风格。 2、聆听歌曲《万马奔腾》 （1）初听时完整地聆听作品，并要引导学生感受、体验、判断乐器的音色。 （2）要引导学生抓住音乐要素的特点，感受体验音乐的情感，及其鲜明的民族风格。 （3）向学生介绍一些必要的背景材料。 （4）聆听《万马奔腾》时，引导学生观察、思考课本上的旋律线图谱，也可鼓励学生用他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的现象。 3、聆听歌曲《天堂》 1完整聆听全曲。 2介绍演奏家。 3感受音乐所要表达的内容。 4复听全曲，同时随音乐打拍子。 5学唱主题音乐。 6表演。 （1）初听，完整聆听作品。 （2）复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。 （3）介绍歌手腾格尔。说说对他音色的认识和理解。 （4）再听，跟唱主题旋律。 （5）对比德德玛和腾格尔的音色，认识他们的演唱风格。 草原牧歌 板 鄂尔多斯草原的一首短调民歌 蒙古长调的风格 书 设 计 教 学 反 思
这首歌是蒙古短调歌曲，抒发人们热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情。 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 课时安排 教具准备 第一课时 草原牧歌—表演《小黄鹂鸟》 备课人 赵菁 能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。 能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。 知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。 能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。 2课时 录音机、钢琴、课件 师播放轻松地音乐 1、表演《小黄鹂鸟》 （1）完整地聆听范唱。条件允许的话，最好能观看录像。 （2）学习齐唱部分 A、听师范唱。 点出难点乐句跟琴反复模唱。 B、小声跟琴唱谱。 C、注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。 （3）学唱合唱部分： A、分析合唱曲谱。 B、找出低声部与高声部不同的曲谱跟琴学唱。 C、完整练习低声部。 （4）合唱练习。 A、试唱合唱，找出容易跑调的乐句。 B、复习卡农的合唱形式。 C、跟琴按句练习。 （5）再听录音范唱，体会歌曲的调式特点。 （6）分析歌曲情绪，有感情的跟伴奏演唱。 第二课时 师播放轻松地音乐 1、音乐活动 （1）找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。 （2）即兴创作旋律。 （3）老师小结。 2、学习演奏《筷子舞》 （1）观看蒙古舞蹈录象——筷子舞 （2）简介： 筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。 完整练习合唱部分，加歌词，注意两个声部间力度上的均衡及层次感。 这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。 （3）基本介绍 A、筷子舞 B、道具筷子的制作 C、筷子拿法 （4）站立部分基本动作： A、平步打肩 B、平步打背 C、踏步后重心位击胯 （补） （5）跪地部分基本动作：双膝跪地预备。 （6）组合动作演奏《筷子舞》 随音乐舞蹈。 （7）分组展示。 板 书 设 计 教 学 反 思 草原牧歌—表演《小黄鹂鸟》 平步打肩 平步打背 踏步后重心位击胯 展翅位击胯 肩胯连击 展翅位击胯 肩胯连击 注重音乐内容与相关知识的联系，拓宽学生的知识面。这堂《草原牧歌》是我对六年级音乐上册第二单元的拓展课，在音乐课上我注重探究、认识民歌特征与地域文化的联系，将蒙古族的呼麦以及马头琴进行了简单的介绍加以了 解，对比长调有详有略的进行介绍。 单元反思
《草原牧歌》是人民音乐出版社小学音乐第十一册第二单元的教学内容，是我在游仙区中小学音乐教师培训会上展示的一节观摩课。本课通过欣赏《天堂》、《美丽的草原我的家》两部作品，让学生感受音乐风格的不同，从而让学生了解掌握具有蒙古族音乐风格的长调、短调这一知识点。
根据新《音乐课程标准》的要求，以“音乐审美为核心”、以“兴趣爱好为动力”的理念。在设计本课时，我主要从学生的学习兴趣入手，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。六年级的学生主动参与意识不强，于是我发挥个人专长，增添课堂色彩。我擅长的是民族舞蹈，而《天堂》、《美丽的草原我的家》是我国蒙古族音乐，我加入舞蹈进行本堂课教学，消除学生的紧张感和陌生感，让学生在轻松、愉快的学习氛围中聆听音乐、感受音乐、表现音乐。
通过系列教学活动学生在欣赏、体验、感受音乐中对两部音乐作品所表现的音乐风格和音乐所描绘的意境等方面有了较深的理解,并更加深入的感知蒙古族的音乐风格特色，全面的掌握了蒙古族音乐长调和短调的特点。在引导他们进一步表现音乐时他们兴趣浓厚，表现的轻松愉悦，并情不自禁随着音乐哼唱曲调。还有些喜欢舞蹈的学生载歌载舞，使本课的教学目标要求顺利完成。整堂课的教学音乐性体现较强，氛围浓，效果好。