总结：今天，我们认识了PowerPoint，主要了解了如何启动和退出PowerPoint程序和PowerPoint窗口各部分组成，并学习了如何创建一个演示文稿。下节课我们将继续学习PowerPoint示文稿的制作方法。
教后记：在本节课设计上不再是“师带着知识走向学生”，而是“师带着学生走向知识”。 首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。 我以上我运用的教学策略是“以学为主体”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。
PowerPoint授时：10.22 教学目标
1、学会打开PowerPoint、制作标题幻灯片、放映幻灯片以及保存文件的操作方法；
2、熟练地将文件保存到指定的位置；
3、以Word为基点，类比学习了解PowerPoint软件的简单使用方法； 教学重点：标题幻灯片的制作与幻灯片放映操作；
教学难点：通过类比Word，初步感受PowerPoint强大的展示功能。
软件工具栏的使用方法
一、教学过程 导入新课
师：亲爱的同学们，这节课， 李老师给大家带来了一位新朋友，（课件展示）。它是谁呢？（小问号）
师：小问号最近有点烦，我们一起来看看是怎么回事？（课件展示） 师：（小问号想用电脑制作一份个人简介，但又不知道怎么做？）谁能帮帮小问号？别急，先自己想一想，然后再在小组内交流交流。
学生汇报制作思路。教师相机评价。
师：你们真了不起，看，小问号在夸奖你们呢！同时还给大家提出了新的要求。（课件展示）
师：又有新的学习任务了，同学们有信心完成吗？好，我们先来看看要求。（课件展示）
指名读要求，加深印象。问：你准备怎么设计美化你的文字与版面呢？（学生交流。）大家的想法都不错，接下来就开始按要求制作吧！
学生尝试完成任务，师播放音乐并巡回指导。 汇报交流，展示学生作品。教师相机点评。
师：同学们，小问号看了大家的作品，非常高兴。我们来看看他都说了些什么？
（课件展示。）小问号的评价。
师：老师也准备了一份作品，请同学们来评一评。 屏幕播放制作好的伴乐动画作品。
师：请你们说一说老师的作品有什么特点？ 指名说。
师：那你们想不想自己制作这样的作品？（想）制作这样的作品，我们需要专业的软件——PowerPoint。这个软件我们又称之为“幻灯片制作软件”。
课件展示PowerPoint的作用。（PowerPoint可以将文字、图片、视频和音乐等整合起来，形成多媒体电子作品。）
二次备课问：Powerpoint究竟有什么具体作用呢？（加深印象）
本环节主要通过复习word的相关操作，让学生巩固word的一些知识。通过适时引导（ben文由wuyanrenjia收集整理），逐步导出Powerpoint。
总结：今天这节课，我们在熟练运用WORD软件的基础上，初步学习了启动POWERPOINT，认识了软件窗口，制作了标题幻灯片、放映并保存了作品。老师相信只要大家努力学习、大胆尝试，一定能制作出更加精彩的幻灯片作品。
教后记：本课教学设计，我运用信息技术优势，采用任务驱动法，激励学生主动参与学习，组织小组协作交流和自主探究，并采用分层教学，给予学生有
效的指导，为学生的主动学习创设空间，让每个学生都能体验到成功的乐趣。 在学生创作过程中，我加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生重点从版面设计方面进行指导，提高他们的艺术审美力。在学生创作的同时，我用电子教室进行转播；创作完毕后，组织小组先进行展示，推荐出好的作品在大屏幕上展示，让学生说说设计思路和简要介绍图片资料。学生在展示自己的作品的同时，充分体验到了创作的愉悦和成功的快乐。
结合使用PowerPoint软件
授时：11.5
一、教学目标
1、认知目标: 怎样制作PowerPoint演示文稿。 2、技能目标：
a. 培养学生收集、分析、加工和处理信息的能力
b.使学生在进行科学探究的过程中获得探究体验，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力 3、情感目标：
a. 通过小组活动使学生相互合作，培养学生团结互 助的精神
b.激发学生热爱祖国的情感 二、难点的分析及对策
培养学生收集、分析、加工和处理信息的能力。
教学中要强调信息技术的应用性，让学生在完成任务的过程中学会和掌握信息技术技能和知识，它能使学生保持学习积极性，并且能使学生在完成任务的同时体验成果的快乐。因此，教师要合理设计和编排教学任务。教师要组织学生相互介绍成果或作品，使他们进一步巩固所学知识与技能，并体验成果的快乐。 三、教学过程结构流程图
提出任务，明确目标；从网上获取相关资料；整理教学目标呈现 资料，完成作品的设计作品交流课堂作业
教学设计意图及评价教后感
四、主要教学过程说明 1．提出任务，明确目标
师播放北京申报2008年奥运会成功后举国沸腾的录像片，激起学生的兴趣和热情，同时教师给出本节课的具体任务 （教师作品示范），并带领学生分析具体任务。 2．从网上获取相关资料
证设计作品所需资料的充足性，教师可将“北京奥运 2008”多媒体作品所需的各种文本、图片和音频等资构建成一个局域网网络教学资源库，学生可在模拟环境下实现网络资源的获取。
3．整理资料，完成作品的设计 4．作品交流
二次备课： 要求学生独立或合作完成一个自选主题作品，使学生有充分的探究空间，充分发挥他们的想像力和创造力。
教后反思：学生在教师的指导下完成规定作品，巩固和进一步掌握所学的知识。另外教师对课堂教学内容可作适当延伸，布置课外作业，学生根据本堂课学习，自选主题独立完成一个作品，最后将自己设计的作品在全班甚至全校进行交流展示，使学生有充分的探究空间，充分发挥他们的想象力和创造力。学生对信息技术的了解和掌握存在差异性，新课程理念下的信息技术教育应充分考虑学生起点和个性方面的差异，强调学生学习过程中的自主选择和自我设计，通过课程内容的合理延伸和拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。