《高级秘书资格证书》 《秘书职业培训证书》 2007年至2009年，先后多次在山西丹尼尔企业集团商贸产顶岗锻炼 业中心、中国石油天然气股份有限公司长庆油田分公司超低渗透油藏研究中心等单位进行文秘岗位顶岗实践锻炼。 （2）团队建设及培训计划： 注重“双师”素质培养：目前团队青年教师均达到“双师”要求；
加强学历进修：目前团队青年教师一名已获硕士学位，一名硕士在读。 积极开展教学业务指导：青年教师培养已实行导师制，配有教授或副教授进行业务指导。同时通过定期业务学习以及送往国家重点院校进修等途径提高青年教师的综合素质。
积极进行教师在职培训学习和企业顶岗锻炼，提高任课教师的业务素质和教学水平。
在课程团队中大力开展教学研讨活动，通过同课程老师集体备课等方式，保证教学质量的稳步提高。
4、课程教学方法与手段：
教学内容与教学方法、教学考试与教学手段、教学教材与教学目的的多元变化、灵活运用，与时俱进，符合学生学习能动性的特点。
1、教师讲课和学生动手创作为主，教师指导，学生结合查阅资料，读书、考察分析作品，创意草图，完成自主性的创造性作品，学生作品评议并全部展出，在考试上完成课堂教学的基本原理把握和设计思维训练内容设计，综合权重给出最终成绩；
2、开展多媒体和网络教学并开设了网站和网络课程，加强互动和交流，发挥学生的主观能动性。教师和研究生先做课件，然后随时应答学生疑问； 3、《构成艺术》多媒体教材
多媒体教材图像清晰，信息量大，资料丰富，学术价质高，配合教材，形象生动。
（1）教学模式的设计与创新：
通过多种改革更加明确落实构成艺术在整个艺术设计学科中的重要性： 1、基础--整个艺术设计学科的立足点和基础，是艺术设计学科的基础之基础； 2、桥梁--联系图形基础，图像原理基础，创意基础与工艺计法基础；
3、启发--设计思维和观察、分析、解决设计问题的方法，确立初步的艺术设计创意（动脑）与动手并用的思想方法和设计思维；
4、巩固案例式，多媒体与板书式，动手性，研讨性的课程复种特色，举一反三的教学特色；
5、通过课上，课下，校内，校外，教师，设计师，学生互动与研究，将现有的构成艺术课程教学更上一步台阶，巩固在市内构成艺术课程领域内的领先地位，争取达到国内一流水平，培养出扎实的，有科学基础的创新性设计人才； 6、使现上的构成艺术课程教学更加系统和科学化，形成一整套完善的和开放的，设计基础教学体系和机制；
7、强化责任教师的业务培训与提高，巩固提高我院构成艺术课程教师的专业水平和团队建设。
（2）多种教学方法的运用：
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1、全球最大的印刷博物馆有实物，图书，10余万件册；
2、校图书馆院资料叫心藏有中外文专业书籍数万册，专业期刊上百种；外文专业书籍十万余册，有电脑检索与网上图书查询系统，为学生提供了良好的信息交流环境。
3、学院有院重点建设的艺术设计实验室；“动画”实验室； “平面”实验室；“绘画”实验室；“多媒体”实验室； “网络”实验室等总价为1000余万元，均为学生查找资料，制作，创作作品提供了优越的平台。 4、实践创造性多媒体网络教学环境；
由于构成艺术是专业重点基础课，基础积累较好，加上注重动手实践，创新，所以多年来形成良好的合作教学环境，主要体现在实践竞赛作品上，在学生学习的同时，也为社会上各届做出了贡献。
（3）现代教学技术手段的应用：
多媒体网络教学开展以来，已形成了教学设计科学有效，教学内容丰富充实可用性强，信息主次清晰，配套辅助材料完善的一套完整的体系，通
过多媒体互动界面与动态网络图像及论坛的结合达到了教与学互动的效果。网络教学以互联网的形式，利用学院提供的服务器，不仅对本校的学生提供了充分有效的教学辅助，也有利于校外学生的学习和参与。
（4）网络教学资源和硬件环境：
本课程计划制作精品课程网页，用于公布课程的教师电子教案、课件、习题集、案例集、实训实习指导、授课录像、在线测试等相关教学资源，实现了优质教学资源共享。
（5）硬件环境：
近年来，学院大力投资改造和新建画室、艺术设计实训室，已能够承担本课程的大部分实训项目，为学生提供了一个很好的课堂实训平台。
5、教材建设： 6、实训基地建设： 7、课程考核：
8、关于教学资源建设： 9、课程特色建设：
课程以秘书职业能力与素养养成为重点，突出以下特色：
1、职业性：参照企业秘书准入、管理、考核、晋升、培训标准和国家秘书职业标准（2006年版），按照企业秘书职业岗位的素质和能力要求，构建了以秘书职业岗位流程为导向的三个核心教学模块：办事、办会、办文。同时，根据社会对秘书素质和能力的要求的变化，建立了课程内容遴选机制。
2、实践性：课程教学围绕理论教学和实践教学两条主线进行。在理论教学中，以“必需、够用”为度，不追求理论教学中学科的系统性和完整性，而强调理论知识的应用性。注重实践教学，注重学生专业技能的培养，实践教学在教学计划中占教学总课时的50%。实践教学环节包括：课堂实践教学、校内课程实训、课外校内实习、顶岗实习等。在实践教学中，我们注意了向课堂外延伸、向校外延伸，共同指向秘书职业能力的培养和提高。从而大大加强了学生实际
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工作能力的培养，缩短了学生毕业后工作的适应期，为实现高职人才培养目标奠定了良好的基础。
3、开放性：课程教学团队中引入了行业企业现场专家，每年定期召开校企合作会议，建立了现场专家联系制度，与现场专家合作进行基于职业工作流程的课程开发与设计。秘书属于“复合型”人才，课程设计了职业认知模块，注重学生人文素质提升和非智力因素的培养，为学生的可持续性发展提供良好的平台。
具体建设思路：
1、根据职业工作岗位需求和学生可持续性发展需要，选取课程教学内容，建立课程内容遴选机制。主要内容包括秘书“办会、办事、办文”三大核心工作所需的知识、技能、素质要求。
2、根据基于工作过程的课程开发与设计理念，重构课程内容体系。课程教学内容模块包括：职业认知模块、办会模块、办事模块、办文模块、考证模块。
3、根据“职业能力与职业素养养成”的课程目标，设计课程教学版块。课程教学五大板块包括：理论教学、课内实训、课程综合实训、校内职业见习、校外顶岗实习。
4、针对课程内容和学生特点，选择课程教学模式，确定课程教学方法。教学模式强调重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用任务驱动、工学交替的行为导向的教学模式。教学方法遵循“教、学、做合一”的原则，积极推行行为引导法、案例分析法、模拟情境法、启发讨论法、现场演示法等多种“以学生为主体”的教学方法。
三、建设步骤：
本课程依据立项建设精品课程目标、任务及实施情况，进行有步骤、分阶段进行，并制定如下工作推进表： 序内 容 措 施 负责人 完成时间 号 1 修订课程建设方案 集体研讨 王伟 2010.12-2011.10 调研 课程组 2 课程内容的调整优化 2011.3-2012．12 集体研讨 全体成员 3 教学文件的制定 集体参与 王伟 2012.1-2012.4 教学资源配臵 4 分工完成 全体成员 2012.5-2012.7 素材收集 5 教学条件的完善 协作完成 全体成员 2012.8-2012.9 教材组织编写、教学6 分工协作 王伟 2011.11-2012.6 资源库补充 外出培训 课程组 7 教学团队建设 顶岗锻炼 2011.8-2013.10 全体成员 教学研讨 将相关教学课程组 8 网络教学资源建设 资料上网公2012.10-2013.2 全体成员 布 教学过程实施、教学各负其责 9 文件完善、教学素材全体成员 2012.3-2012.12 各司其职 积累、教学录像拍摄
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10 课程建设情况 及特色总结 四、经费使用与管理： 调研、汇总 课程组 2012.11-2013.1 全体成员 课程建设项目经费预算表 建设内容 建设经费预算 教材建设 2000 市场调研 1500 教学资料建设 1000 建设项目 校外实训基地建设 2000 多媒体课件建设 800 教案、案例库、试题库建设 500 课程录像 2000 合计 6000 五、关于精品课程网站建设 按要求进行课程网站建设，内容涉及：课程申报书、课程简介、、师资队伍、教学文件、教学资源、教学研究、教学评价、在线课堂、课程训练、实训指导、等内容。
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