物理教学中板书、板画的技能训练
板书、板画是课堂教书中运用最普遍的一种传统教学媒体。板书、板画演示技能，是中学物理教师在课堂教学中最基本的教学技能之一，它们是一个物理新教师胜任讲台的必备技能。板书、板画，是教师利用黑板以凝练的文字语言和图表等形式，传递教学信息的行为方式。
一、板书技能
1、什么是板书
板书技能是教师运用黑板或投影片上的文字、符号和图象的方式,向学生呈现教学内容、认识过程,使知识概括化、系统化,帮助学生正确理解，增强记忆，提高教学效率的一类教学行为．
2、板书的功能
第一、提示内容，突出教学重点,体现教学程序。 第二、激发学生的兴趣，集中学生注意力。
第三、强化记忆.板书与教学口语的配合可以使学生的视觉和听觉都调动起来. 第四、保存教学信息，有助于学生记笔记和教师课后总结。 板书在内容上具体应做到以下几点。
(1)板书在内容上首先要抓住重点。板书的内容主要是概念内容、公式以及主要依据主要过程和例题等。要言简意切，既能表现出实质性内容，又能尽量缩短板书时间。如概念规律的内容，由于教材上都有详细叙述，因此不必全部抄写在黑板上，只要把重点和关键性几个字准确表示出来，达到便于讲解的目的即可，对于已经书写过的重点地方再加上适当标记也是很有必要的。
(2)其次，要有概括性。板书既要突出重点，又要保证知识的系统性和完整性，使学生通过板书能一目了然地看出和把握住这节课的知识结构，从而强化学生的理解性.
(3)再次，要有启发性。科学本身应该是引人入胜的，能不能启发学生积极思维，关键在于讲解思路，如果把概念、规律获得的思路，通过板书能够清楚地表达出来，就是对学生很好的启发。前后连惯，逻辑严密，条理清楚的板书，必然符合学生的认识规律。
3、板书的类型与形式 板书在形式上具体应做到以下几点。
首先布局要安排合理。根据物理教学的特点，可把黑板分为主区（正板书）和次区（副板书）。主区设在黑板左侧的位置，主要考虑了书写的方便和整体的美观，宜于分段使。主区一般书写课题、概念和规律的内容、公式、例题等，它是课堂教学的逻辑关系网。次区设在黑板右侧，一般用于书写讲解主区内容时所作的必要说明和解释的内容，目的是补充主区板书的不足。
其次，纲目层次分明，各纲目的标号要统一，标号就反映了结构。
再次，字迹工整美观。
板书通常有条目式、提纲式、表格式、图示式、推理式和树形框图等多种形式。
（1）条目式。条目式是传统型板书。教师比较习惯于这种板书。其特点是按照上课的教学流程而设计板书，形式简单，条理性比较强，学生记录比较方便。但是系统性和结构性相对较弱。
[案例] 声音是什么
一、声音是怎样产生的
1、声音由物体振动产生，振动停止，物体发声停止 2.声源是正在发声的物体叫声源 二、声音的传播
1、声音可以在固体、液体和气体中传播， 2.身传播需要介质，在真空中不能传播 三、声音是一种波
声音是以波动的形式向远处传播，声音具有能量叫声能。 [案例2] 匀变速直线运动，加速度 （一）匀变速直线运动
（1）定义：一条直线上运动，相等的时间内速度的变化相等。 （2）分类： 匀加速直线运动：速度随时间均匀增加
匀减速直线运动：速度随时间均匀减少
（二）加速度
（1）定义：在匀变速直线运动中，速度的变化和所用时间的比值
_（2）数学表达式：加速度 a?vtv0
t（3）单位：在SI制中是：m/s
(4)说明：加速度是矢量，它的方向：加速，a为正值，a与v0同向；减速，a为负值，a与v0反向。
（2）提纲式。提纲式板书是按教学内容和教师的讲解顺序，以纲目的形式展示顺序要点的板书形式。这种形式通常以精练的语言、序号排列的程式出现，这种板书条理清楚、从属关系分明，能突出教学的重点，有利于学生把握学习的内容结构层次，有利于学生理解和掌握教材结构，便于理解和记忆。
[案例1]浮力复习
2
[案例2]电磁波与现代通讯章节复习
（3）表格式。表格式板书是将分散的相关知识列入表格内，既具有归类、比较、总结等功能，又有助于学生掌握某些具有一定联系的概念、规律和事物性质。
[案例]光学凸透镜成像规律复习
（4）图示式。图示式板书使用文字、线条、符号、框图等表达的板书，用于揭示事物间的内在联系。具体的板书设计可以根据教学内容综合运用这几种板书形式。一般图示式板书通过使用适当的符号，以框架图的方式将教材内容的相互关系展示出来，呈现教材内容的概貌或者结构，其特点是容易引起和强化学生的感知，直观新颖，令人一目了然。
[案例] 物态变化单元复习板书
（5）推理式。推理式板书是用箭头把物理知识间的联系和物理过程中因果关系表示出来的板书。它的特点是简单明了、逻辑性强，便于学生理解。
[案例]讲授“外力变小，物体加速度变小，速度却增大”的板书设计
f↓→a↓→v1=v0＋at↑
[案例2] 当变阻器滑片向右滑动时，分析图中灯泡亮度变化。
（6）树形框图式。树形框图又称概念图史板书。它以某些知识（或概念）为核心，通过树形框图的形式展示知识内在的联系和关系，用这种形式板书有利于学生梳理和整合单元或者章节的物理知识，有利于知识的系统化和结构化。
[案例]苏科版 9年级上，简单机械与功章节 的单元复习板书
4、板书技能的训练要点
教师要有过硬的板书技能，必须有扎实的基本功。一是要有漂亮的粉笔字，二是要掌握基本的简笔画技巧。而扎实过硬的基本功的获得需要教师长期坚持不懈的练习。那么，教师在板书技能的应用训练中要注意那些问题呢？通常包括以下几点： ①板书中的术语、图表、公式、定义等必须准确、规范、科学。
②要有计划，通常把教学内容的主干、系统，简明扼要地按层次展开。重要的公式、概念、结构等作为一节课的持久性板书，安排在板面的中部（即在正板）；而把次要的材料，临时性的补充材料作为暂时性板书放在副板，用后擦去。
③应布局合理，纲目清楚，条理分明，体现知识的内在联系，并力求简练以突出重点和关键。板书设计要突出美观大方，具有艺术性。即突出板书的内容要美，板书的形式要美。
④应力求文字明确；简练，可以适当地辅以一定的符号，以突出重点和关键． ⑤应注意语言与板书的主次关系，切不可使学生陷入课上抄笔记，课后背笔记的被动状态。
⑥要注意把握好板书内容的顺序及板书的时机。有时可以边讲边板书，有时可以先讲后板书，有的可以先讨论后板书，甚至有时可以先板书后讲课等。板书的时机和板书内容的顺序，应根据教学的进程来确定，过早和过晚板书容易影响学生的思路。
[案例] 电路
[案例]能量守恒定律
能量既不能凭空产生，也不会 凭空 消失．它只能从一种形式 转化 为别的形式，或者从一个物体 转移 到别的物体。
点评：在这段板书中，教师强调了能量守恒定律的完整叙述，并且突出了关键词语．
[案例]
5、板书技能训练的评价
二、板画技能
1、什么是板画
板画，板画一般分为简笔画和示意图等，通常是以简化的示意图表达事物复杂的结构、关系和变化过程，帮助学生想象，促使学生从形象思维向抽象思维过渡，以达到对教学内容的理解。板画是实物的简化，它通过简单的线条，将学生的注意力统一到被观察实物的主要特征上，从而略去了大量非本质因素，为接下来的分析概括思维活动提供较为鲜明突出的表象，是实物直观与抽象思维之间必要的过渡手段。比如物理教学中的受力分析图和电路图就是常用的板画形式。
2．板画的功能
（1）以形象的画面激发学生的求知欲望。 [案例]惯性
匀速 刹车 启动
（2）帮助学生想象，促使学生从形象思维向抽象思维过渡。
[案例]用锹挖土