第一单元备课计划
本单元共有四篇课文，是以“自然景观”为专题编写的，其中《观潮》《鸟的天堂》是精读课文，《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》是略读课文。《观潮》一文生动地描写了雄伟、壮丽而又罕见的钱塘江大潮。《雅鲁藏布大峡谷》为我们描绘了大自然留给我们的珍贵遗产。《鸟的天堂》让我们看到了大榕树的奇特和美丽。《火烧云》为我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景，表达了作者对火烧云的赞叹之情。本单元还安排了“语文园地”。“语文园地”中包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”“趣味语文”。“口语交际·习作” 的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的，要求学生就自己了解的自然景观进行交流；“我的发现”“日积月累”“趣味语文”三个栏目，安排了描写自然景物的趣联和两项有趣的语文活动。 整个单元中安排的各种语文活动，可以使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。 知识与能力 1.指导学生学习本单元课文，要会写重点生字词。 2.引导学生正确、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段。 过程与方法： 1.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。 2.采用“整体感知、研读重点词句、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，让学生更深刻地体会文章所表达的情感和思想。 情感态度与价值观 1.培养学生留心观察周围事物的习惯。 2.引导学生感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 教 学 重 点 课 时 分 配 1.掌握本单元中的重点生字词，能根据上下文理解重点词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解我国壮丽、奇特的自然景色，学习作者抓住景物特点进行观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 《观潮》 2课时《雅鲁藏布大峡谷》 1课时 《鸟的天堂》 2课时《火烧云》 1课时 语文园地一 3课时 教 材 解 析 教 学 目 标 1.情景创设。在教学中，充分利用多媒体，在多读多悟中理解含义深刻的句子，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 教 2.抓住关键语句，借助工具书、联系上下文，引导学生自主朗读、自主理解、法 自主感悟，从而提高学生的阅读能力。 学 法 3.诵读品味。引导学生有感情地朗读课文，品味文字的内涵，想象画面的奇特。
1 观潮 备教材
备课资料 1.相关资料
钱塘潮的成因 钱塘江发生这样壮观的潮涌，与入海的杭州湾的形状，以及它特殊的地形有关。起潮时，宽深的湾口一下子吞进大量海水，由于江面迅速收缩变窄变浅，夺路上涌的潮水来不及均匀上升，便后浪推前浪，一浪更比一浪高。到大夹山附近，又遇水下巨大拦门沙坝，潮水一拥而上，掀起高耸惊人的巨涛，变成陡立的水墙，形成初起的潮峰。 2.导入指导
李白笔下的庐山瀑布是那么雄伟、壮丽，让人读来赞叹不已。然而，今天我们要学习的《观潮》这篇课文，里画所描绘的钱塘江大潮更可称为“天下奇观”(板书)。让我们一起走进课文去领略钱塘江大潮那雄浑、澎湃的气势吧。
备课堂
名师导学案 课文题目 观潮 《观潮》是人教版四年级上册第一单元的第一篇课文，文质兼优。本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描绘了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。 对于刚步入四年级的学生而言，他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受和体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情境，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观。 在教学中可以采用“以读为主，读中感悟”的方式来激发学生学习的欲望。看录像让学生走进课文。通过诵读品味让学生以天下奇观的“奇”字为突破口，引导学生抓住重点词句深入研读，感悟钱塘江大潮的雄伟壮观，培养学生热爱大自然的情趣。 1.认识本课生字，会写本课生字。正确读写“宽阔、漫天卷地沸腾”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 课文分析 学情分析 教学策略 教学目标 3.引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受钱塘江大潮的神奇壮观，感受大自然的美，受到自然美的熏陶。 4.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 1.边读边想象，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 重点难点 2.根据语言描写，想象画面，感悟钱塘江大潮的雄伟壮观。 1.学生准备：借助工具书，掌握课文中的生字生词。 教学准备 2.教师准备：相关道具或多媒体素材，如钱塘江大潮的图片、视频。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 1.学生欣赏钱塘江大潮的图片，观看钱塘江大潮壮观景象的视频。 2.学生交流欣赏和观看后的感受。 3.阅读标题，想想作者是按什么样的顺序描写钱塘江大潮的。 4.学生展示或介绍收集到的有关钱塘江大潮的资料。 1.学生自由微课设计指导 可以设计互动环节：吟诵有关钱塘潮的名师句。，以优美的图片和诗句吟诵开始对课文的学习，能激发学生的学习热情。 示例：刘禹锡《浪淘沙》。 毛泽东《七绝·观潮》 李白《横江词》 1.结合课文内容导入新课。 导入法：（谈话导入）同学们知道什么是潮吗？你们在哪儿见过潮？其实世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却一、情景被称为“天下奇观”。你们导课。（约想不想看一看钱塘江大潮的壮观景象？ 5分钟） 2.揭示课文题目：现在，就让我们一起走进《观潮》一课，去观赏那雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧！（板书课文题目） 1.自由读课文，标出生字新1.扫清字词障碍，为学生学习、词。遇到不认识的字查字读。 二、细读课文，理清脉络。（约15分钟） 典。 2.同桌之间互理解课文奠定基2.再读课文，思考，作者先相检查生字的读础。 写什么？再写什么？最后音。 写什么？ 2.老师除了自3.交流课文主己范读课文，也可以指定学生来范3.如果你在读的过程中发要写了什么。 现了什么问题，请用“——”画出来。 4.提出有疑问读，让学生参与进的地方。 来。3.组织学生讨论问题，引导学生积极发言，表达自己的想法。 1、引导学生学习课文第一、二自然段，思考以下问题。 （1）这两个自然段给你印象最深的是什么？为什么？ （2）从第一自然段中，我们能获得哪些信息？ （3）从第二自然段的前两句句中，我们能获得什么信三、精读息？ 赏析，深（4）第二自然段主要写了入感悟。什么？潮来之前江面上的（约15分景色是怎样的？ 钟） 2.引导学生画出第二自然段中表示观潮者神态、动作的句子，并思考这样写有什么好处。 3.出示课件：盐官镇的风光。 1.学生默读第一、二自然段后交流。 （1）将自己读后印象深刻地句子与同学交流。 （2）互相探讨交流老师所提出的问题。 （3）读描写江面的句子，体会其特点；读描写观潮者的句子，体会其心情。 （3）学生自己提出其他不懂的问题。，同学之间互相探讨交流。 2.欣赏课件：盐官镇的风光。 1.可以通过领读、齐读、学生自主推荐或自荐来读课文。 2.让学生在读中思考问题、提出疑惑，充分发挥其主体作用。 3.学生之间互动交流，可以锻炼其合作探究的能力，激发其学习的积极性。 4.依次设置问题，利于学生一步一步进行学习。 5.出示课件，有助于学生更直观地感受所描述的景象。 1.引导学生总结课时1.学生交流可以借鉴板知识点和学习方法，思考：本课所得，通过自书来引导和总结，四、课堂通过对前两个自然段的学己对课文的理解让学生更直观地小结（约3习你感受到了什么，有什么来交流阅读感受。回顾本课所学内分钟） 体会。 2.熟读自己喜欢容，并了解下节课2.积累文中优美的字的段落，写一写生需要学习的内容，词句。 字和词语。 为下一节课的学3.下节课我们将重点研究“为什么钱塘江大潮被称为‘天下奇观’”这一问题。 教学过程 第2课时 教学环节 导案（教师活动） 1.听写导入。听写上节课所学的生字、词语。 2.谈话导入。 学案（学生活动） 1.听写生字、习打下基础。 微课设计指导 1.听写完成词语，与同学互后，可以由各组长阅。再对照课本，选出错误率最高我们上一节课已经学检查写错的字词，的词语，老师讲解了课文的第一、二自然段，标出来以备课后指导书写规则。 一、温故了解了盐官镇是观潮的好练。 知新，导地方，农历的八月十八是观2.温故知新，2.学生自由让学知道自己的入课堂。潮的好日子。这节课我们重读第三到五自然不足，促进学习。 （约5分点来研究上节课提出的问段，边读边画出重钟） 题：为什么自古以来，钱塘点句子。 江被称为“天下奇观”？ 3.学生自己提出问题，可以更3.讨论、交流好地了解所学内老师所提出的问容，提高自主学习题。 4.学生自己提出新问题。 的能力。 二、自主学习，互动赏读。（约20分钟） 1.播放钱塘江大潮的录像资料，让学生感受钱塘江大潮来时的壮观景象。 2.请同学们默读三到五自然段，画出印象深刻的句子，思考：哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”？ 3.指名交流印象深刻的句子，并指导学生有感情地朗读，读出大潮的壮观气势。 4.引导学生再读课文，看看作者是从哪两方面来写潮 1.默读自学，画出印象深刻的句子，并与同学互相交流，感受大潮来时的壮观景象。 2.找出描写大潮来时声音的词和使用比喻修辞手法的句子，并体会其作用。 3.观看录像、想象钱塘江大潮来临1.本环节的学习以学生朗读感悟为主，能够培养学生自己解决问题的能力。不同形式的朗读训练，加深了学生对课文的理解，使学生在