如何适应和发展新时代的教师角色
摘要：随着教育改革的深入，课程理念的更新，现代教育技术的发展，不仅仅是变革教学内容和方法，更重要的是对人的变革。这就要求教师必须从观念、素质、方法和心理等多个层面进行必要的角色调试，以适应新时代教育教学的需要，进行自身素质与能力的完善与成长。
关键词：角色，教育观念，教学方法，教师专业化
引言
在传统教学中，教师具有绝对的主导作用和权威性。然而，随着课程改革的进行，现代教育技术广泛地应用到教学中来，教师已有的教学思想，习惯了的工作方式，甚至权威地位都会随之动摇。师生关系也已经不完全是单纯的传递和接受关系了。因此，教师应重新审视自己的角色，以适应新时代的教育教学要求。
一、新时代的教师角色转变
随着社会的飞速发展，新技术革命的不断深化，教育也正处于蓬勃发展、不断改革的进程之中。学生获取知识的渠道也变得更加广泛。当今课堂上的知识由三方面组成：教科书及参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。这就打破教科书一统课堂的局面，教师不再只是知识的传授者，教师个人的知识将被激活，师生互动产生的新知识比重将大大增加。这种学习方式的改变，必然导致师生关系的改变，使教师长期以来高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化。但值得我们注意的是，教师作为知识传授者的角色并不是被淘汰，与以前不同的是，它不再是教师唯一的角色。教师从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者和合作者。由此，教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变。
二、适应和发展新时代的教师角色
（一）顺应教育观念的转变
新的教育理念是社会发展的产物。它的真正来源是教师实践经验的升华，是教师课堂生活的新感悟，是教师教学反思后的新变化。随着教育改革的发展，只有顺应教育理念的变化，才能够找到职业生存的基础。
1.变注重知识的传授为关注学生获得知识与技能的过程，使学生学会学习并形成正确的价值观；
2.变强调学课本为加强课程内容与学生生活及社会发展的联系，关注学生的兴趣、体验、发展；