德育为先 全面育人
——绥阳县洋川小学未成年人思想道德建设工作
先进单位事迹材料
“少年兴则中国兴，少年强则中国强”。少年儿童的健康成长关系到国家和民族的前途，关系到我国现代化建设的成败。加强和改进青少年思想道德建设，学校是主渠道、主阵地、主课堂。近年来，在县委、县政府及教育主管部门的正确领导下，在全社会的大力支持下，学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《小学德育纲要》等文件精神，采取一系列有效措施，构建当代青少年的精神支柱，促进青少年全面发展，健康成长，推动了未成年人思想道德建设的蓬勃开展，取得了十分理想的教育效果。 一、学校基本情况
洋川小学始建于1906年，迄今已有一百一十年的历史，文化底蕴深厚。学校占地面积9762平方米,建筑面积5886平方米;学校现有42个教学班,学生2850人，教职工105人，其中：特级教师2人、高级教师5人、一级教师86人。洋川小学以“自主自律、勤学善玩”为校训，紧紧围绕“学生是学校的主人，学生是学习的主体，学生是管理的主力”的自主教育为办学理念，加强领导管理，锻造教师队伍，重视校园文化建设，彰显艺术特色，全面实施素质教育，教育教学质量稳中有升，家长满意，社会认可。连续多年被县局评为目标责任考核先进单位，教学质量优秀学校。
二、高度重视，加强领导及德育队伍建设
学校领导高度重视此项工作，为加强领导，成立了未成年人思想道德建设领导小组，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，各处室行政人员及各班主任为成员的德育工作领导小组，领导小组的职责是切实加强和改进学校德育工作。校长定期召开会议，明确每学期工作目标，并先后制定了各种计划和规章制度，在领导小组的直接指导下，学校制
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定并实施了《师德考核细则》、《德育工作会议制度》、《班主任（辅导员）培训制度》、《学生在校一日常规》、《学生思想品德教育制度》等，学校德育实现了规范化、系列化，对师生思想道德建设提出了更加具体的要求，对学校德育工作的开展起到了很好的指导作用。
加强师德师风建设，确保德育队伍的先进性。做好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。为提高这支队伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示学校德育工作的特色，我校认真抓好师德建设，组织全校教师在教师大会、报告讲座中开展政治理论学习，并做好两万多字的学习笔记及心得体会两篇以上。学校加强三方面的学习：一是要加强政治理论的学习，增强分析问题、解决问题的能力，学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等；二是要加强政策法规的学习，增强依法执教的能力；三是要加强工作方式方法的学习，增强敢于管理、善于管理的能力。积极开展师德的学习讨论，学校举办了“师德师风教育故事演讲”，努力提高教师的政治素质、师德修养和业务能力。
切实抓好班主任队伍的建设，每两周组织一次班主任学习培训与经验交流工作，在具体有效地开展班主任日常考评工作的同时组织开展好班主任学习培训与经验交流工作。并建立了《班级活动记录》和《好人好事记录》。强化班级管理，抓好各项班级管理规章制度的落实及学生常规的检查与反馈。
三、树立“育人为本、德育为先”的观念 形成全员育人的格局 全员参与德育管理，言传身教，为人师表，引导学生在德智体等方面得到全面发展。创设和谐环境，陶冶学生良好情操。以校园文化建设和班级特色文化为抓手，充分发掘校园环境的育人因素，加强校风、教风、学风建设，培育校园精神，建设有特色的班级文化。
学校筹措资金3万元用于校园绿化，栽植树木、种植草坪，共计绿
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化面积754.8平方米。校园内还有室外乒乓球台六个，宣传橱窗五个。橱窗除了宣传教育方针政策、学校常规和各班卫生区域划分图两块固定外，其他三块分别由各教研组和少队部根据学校安排和重大活动纪念日为主题承办。
学校将“自主自律、勤学善玩”作为校训；“把团结进取、严谨求真、宁静致远、勇于创新”作为校风；以“循循善诱、诲人不倦、陶冶心灵、启迪智慧”为教风；以“学而不厌、勤于钻研、好学务实、求职探源”作为学风；以“学校---家庭—社会”三结合，加强学校管理。
为了让每面墙壁会说话，让学生时时处处感受文化、受到教育，学校在校园内栏杆、墙面、楼道走廊等处都设计张贴了标语、宣传画、版面、师生书画作品。每个教室前面的书画作品每两周更换一次。
以“自主教育”作为办学理念，加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。大队部还充分利用每一周的大队部例会对所有的队干部进行思想教育，明确、协调、并布置好各项任务。现在的大队部部门设置合理、分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规工作。如校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、各项分数的统计反馈等工作，少先队干部能配合值周老师圆满完成。最大限度的发挥学生主观作用，也最大限度的培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性，也最大限度的参与学校管理。
四、开展专题活动，强化思想道德建设 1、师德“感恩教育”活动。
我校结合教师行业特点，开展了“感恩教育”主题实践活动。活动中，教师们利用假日走进学生家庭进行家访，调研贫困生、学困生的学习和家庭情况并上报，还开展“两比”（比谁的认识高、谁的思想境界高）和教师“感恩座谈会”等活动，每位教师进行了自我剖析，查摆问题，找出原因，拟定整改措施，并限时进行了整改。
2、“幸福从教”活动
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我们围绕“幸福从教”活动主题，开展了“五个一”（服务学生做好一件事，发现学生一个闪光点，解决学生一个困惑，与学生交谈一次，与学生活动一次）、“与学困生、贫困生结帮扶对子”、“读书活动”、“学习教师礼仪”、“幸福从教”征文大赛、“阳光教师幸福从教”演讲等系列活动。教育引导教师在履行职业道德的同时，在“幸福从教”中体验幸福、感知幸福，进而提高教师的职业道德修养，成为人民满意的教师群体，实现了学生在教师快乐从教、幸福从教中享受快乐、体验幸福、促进成长。
3、“做阳光教师打造阳光少年”活动
阳光教师是把自己塑造成具有人格魅力受学生爱戴的教师。结合“践行新规范”，我校开展了“做阳光教师打造阳光少年”的活动。教师形象的树立，使“讲文明，树新风”这块阵地上有一个可窥窗口。我校要求教师把内在美与外在美统一起来，从“树形象、做表率”出发，时时处处做好学生的表率，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以高雅的气质影响人。“做阳光教师打造阳光少年”活动以“良师”、“益友”、“慈母”、“伯乐”等活动形式促进教师以阳光般的温暖与热情，阳光般的思维与方法，使学生得以阳光地生活与学习，师生阳光地成长，学校阳光地发展。培养学生养成性格开朗、热情，品质高尚，身体健康，充满活力与生机，会学习、会生活的良好习惯。
4、“师爱之行”活动
为规范教师职业道德行为，继续深化“为学生未来奠基”的理念，全面提高教师师德修养，打造文明教师队伍，办文明学校，特开展“师爱之行”师德建设活动。活动以“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”为师德教育目标，通过“五爱”教育（即“宽容之爱”、“信任之爱”、“赏识之爱”、“尊重之爱”、“平等之爱”）、 “名作欣赏”朗诵会、“我给学生送生日礼物”等系列活动，促进教师文明从教、以德育人，以独特的人格、学识魅力影响学生。在教师中开展“四评”活动，即“自评、学生评、家长评、学校评”活动，树立先进典型，大力表彰先进。
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五、不断丰富德育课程 切实加强德育的学科渗透教育
学校始终注重加强学科教学渗透德育的研究，将学生思想道德教育贯穿和渗透在课堂教学中，学校充分发挥了课堂教学的主渠道渗透教育作用，除通过听课、示范课、研讨课加强思想品德课的课堂有效性外，还结合其它学科内容，针对学生的年龄特点充分利用教材固有的教育因素，不失时机的对学生进行“五爱”教育，强化学生的传统美德、家庭美德、社会公德为核心的人文素养教育，使学生在学会知识的同时受到心灵的洗礼和震撼。
六、开展主题鲜明、内容丰富的德育实践活动
学校认真贯彻落实《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》，充分发挥少先队组织的作用，经常组织开展德育教育实践活动，对少年进行体验式教育。
借助法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日、革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日以及入学、入队等有特殊意义的重要日子，开展形式多样的活动，有诗朗诵、故事演讲等，使学生从小在心里扎下深厚的民族情，树立高远的英雄志。利用手抄报、书法绘画征文展、主题队会等形式,对学生进行多种主题教育，熏陶学生情操，全面提高学生素质。
发挥升国旗仪式这一德育阵地的作用，通过升旗、国旗下讲话、值周评比，对学生集体进行熏陶、激励、内化，逐渐形成集体主义观念、慢慢养成良好的道德品质。
学校征订了德育课程《小学生文明礼仪规范》，有计划有部署地系统学习了具体内容，并逐条将内容与实际学习、生活紧密联系。学生做到互相约束、互相管理、自我管理、自觉行为，真真正正成为讲文明有礼貌的小主人。
把握教育契机，开展有意义的班队活动。学校始终注重通过班队活
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