重庆幼儿师范高等专科学校
师范生教育见习记录本
系 部： 语言文学系
专 业：语文教育 年 级：2014级语教1班 姓 名：蒋瑶瑶 学 号：14020101018号 见习学校：天城小学
教育见习须知
一、教育见习纪律
（一）必须准时到见习学校进行见习活动，遵守见习学校的规章制度，尊重见习学校的教职员工，文明礼貌；同时还必须遵守重庆幼专的规章制度，接受通识教育部派出的带队指导教师的管理；
（二）爱护自己学校和见习学校的声誉，不说、不做有损双方学校的话、事；
（三）爱护学生，爱护见习学校的公共财物； （四）以见习学校“教师”的身份进行见习工作，不迟到、不早退、不旷课；如果有特殊情况不能到学校观课，务必事先告知校方，并要征得见习学校领导和带队指导老师的同意，并履行请假手续，否则，按旷课处理；
（五）在未征得见习学校领导和带队指导老师的同意、没有老师参与的情况下，不得带领学生离校外出活动。 二、教育见习的考核办法 （一）教育见习考核的内容 1.观察记录（40%）；
2.教育见习心得体会（30%）； 3.考勤记录（30%）。 （二）教育见习考核的等级
教育见习成绩按优秀（90分以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69）、不及格（59分以下）五个等级评定。 （三）教育见习成绩的评定 1．由学生个人按教育见习考核的内容，收集整理好相关的材料； 2．教育见习指导教师与带队教师共同根据学生的出勤情况、见习态度、见习效果及见习任务完成情况，全面客观地评定学生的见习成绩；
3．教育见习领导小组审核学生的见习成绩；
4．见习成绩评定不及格者，不得参加教育实习,与下一级学生再次进行教育见习，并推迟1年毕业。
听课记录1
任课 教师 课题 陈老师 线段、射线、直线 听课 时间 任课教师签字 2016年10月8日 上午第一节 陈一琼 一、新课导入 由上节课对线条、实线的认识引出这节新课所要学习的线段、射线、直线 二、探索新知 认识线段：老师让同学们在练习本上画一条线段，老师在黑板上画一条线段 线段：端点——直线——端点 老师在黑板上画了三条线，并提问同学，发现了什么共同的地方？ 学生回答：都有端点，都是直线 说一说：对于线段都有哪些认识？ 抽两个学生回答，学生A：线段是直线 学生B：线段有两个端点 老师：同学们量一下自己刚才在练习本上所画的线段，并把长度写下来 抽问三个学生回答，学生A：36毫米 学生B：48毫米 学生C：42毫米 老师：大家一起朗读一下线段的特点 学生：（齐声朗读）线段是直的，都有两个端点，为了表述方便，可以用字母“AB” 表示 （隐藏课件）老师提问：线段都有哪些特点？ 学生回答：1、线段有两个端点 2、线段都有长度 3、线段都是直的 老师在黑板上画出线段“AB” 听 课 三、认识射线 射线：就是只有一个端点，另一端可以无限延伸的线 老师提问：同学们知道射线的特征吗？ 记 学生回答：1、只有一个端点 2、可以无限延伸 老师：你会画射线吗？想一想射线可不可以量出长度？ 学生：一起在练习本上画射线，回答：不可以量出长度，因为它是无限延伸的 录 老师提问：射线如何用字母表示？（学生思考） 老师：用端点和另一点表示，如射线“AB” 老师：大家想一想，在我们的生活中有哪些射线？ 学生回答：电筒、灯、阳光 四、认识直线 老师：线段延伸左右成直线，大家思考一下，直线有没有端点？有没有长度？ 学生回答：没有，因为直线都是无限的 老师：同学们一起朗读直线的表示方法 学生：（大声朗读）除了用“AB”，还可以用小写字母来表述直线，如“l” 老师：在练习本上画一条直线，并用字母表示出来 学生：（按照老师的要求，在练习本上画直线） 老师：回顾一下刚学习的三种线，并找出它们的相同点和不同点 学生回答：每一种线都是直的 （相同点） 1、端点不同（直线没有端点） 2、线段有长度，另两个没有 五、角的认识（锐角、直角、钝角） 老师：怎么画角？老师在黑板上画（从一个点起先画一条射线，再画出另一条射线）从一个点起，引出两条射线所组成的图形叫做角 老师：那么，角能否衡量长度呢？ 学生：全体回答不能 老师：大家翻开书第39页，找出角的概念勾画出来，并一起读出什么叫做“角”，在书上标出角的名称。大家用直尺在练习本上画一个角，并用符号“∠”表示出来，如“∠1” 六、巩固复习 老师：看到书上39页的做一做，思考哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？老师指黑板上的角，同学迅速说出名字，并回答问题，一起复习（运用多媒体教学） 老师：做书上的练习题，并教授给学生做题技巧和方法。叫学生拿出随堂练习本，自己完成练习，做完的举手告知老师 老师：大家在练习本上画图，先画一点，想一想经过这一点可以画几条直线？ 学生回答：无数条 老师再次提问：先画出两点，想一想经过这两点画直线，可以画几条？ 学生：一条 老师总结：经过两点只能画一条直线，经过一点能画无数条直线 在这节数学课上，我学习到了很多老师的上课技巧，比如该怎样把课上的生动有趣，怎样才可以吸引到学生的注意力使学生上课不走神，认真听老师讲课，这些都使我受教益匪浅。老师在教学过程中，讲解的非常详细，把直线、射线、线角分为了四个部分学来讲，形成了一个由简单到难的过程。 但是有一点不足的是，老师在上课的时候，给学生讲的有一点多了，没有给他们反思 一些时间自己动手实践，如果可以多给学生时间让他们自己去发现、探索的话，我觉得他们能接受的更多，记得更加牢固的。以后在我的课堂上，我一定会注意这个问题，让学生们有好的学校效果。 听课记录2
任课 教师 课题 周老师 《巨人的花园》 听课 2016年10月8日上午第二节 时间 任课教周红梅 师签字 课前唱歌 一、整体感知 老师：今天这节课我们一起来学习第三单元，翻开书第40页，大家一起齐声朗读单元导语，等会我会请一位同学来读一下 老师：好，停下来，请A同学来给我们读一读单元导语 学生A：起立朗读 老师：读了单元导语，你知道了什么？ 学生：童话受人们的喜爱 老师：恩，对的，那除了童话受人们的喜爱，还知道了什么？ 学生：童话使我们受到了“真、善、美”的熏陶（在老师引导之下回答出来） 老师：那么读了这么多次的导语，大家知道我们这个单元所要求的是什么吗？ 听 学生回答：感受童话的奇妙、学习童话的写作方法?? 课 老师总结：第三单元我们学习的主要任务就是，1、了解童话的内容 2、品味童记 话的语言 3、品味童话的特点 4、围绕童话开展综合性学习 5、感受童话的魅 力 老师：那么今天这节课就让我们一起学习第9课，《巨人的花园》，同学们跟着录 老师一起来写一写题目，注意看老师写“巨”字的笔画顺序 老师：请多个同学多次有感情的朗读课文题目，由课题导入这一课是童话，并提问为什么知道由题目知道了是童话 抽一个学生回答：因为在现实生活中，巨人是不存在的 老师：童话有一个特点，那就是“奇妙”带着你们的理解和感受，再一次有感情的朗读课文题目 学生：一起大声的齐声朗读 老师提要求：同学们自己自由的朗读课文，并且1、画出生字词和长句，不通的地