第四单元 我为校园 添色彩 第一课时 服 装 设 计 与 模 拟 制 作
课题：服装设计与模拟制作 类型：综合 探索 课时：1课时
一、教学目标：
本课时依据单元总目标，启发学生积极探索、利用不同的艺术方法、不同的材料质感与艺术手段美化自己的形象，进而起到美化校园环境，美化生活，创设人与环境的自然和谐情境，同时激发学生热爱生活、热爱学校、热爱家庭的美好情感，以及发现美、创造美的愿望，在活动中注重培养学生的观察能力、合作能力、创造能力及审美能力以及环保意识等。
二、课前准备
1、 教师准备：服装设计作品网络资料、课件、不同材质的废旧材料、写好不同设计内
容的图片、用材料做成的范作。
2、 学生准备材料：搜集服装设计效果图、网络资料、铅笔、彩笔、各种废旧材料、报
纸、塑料袋、废纸盒、颜料、绳线、废胶片等、剪刀、胶水等
三、教学过程：
1、引导阶段：（谈话教学，了解学情）
播放一段校园生活的录像，与学生一起谈论有没有注意到自己的着装变化及特
色，与学生沟通了解学生对服装的认识。议一议：学生适合怎样的着装打扮，你认为自己的校服有什么优缺点？怎样的校服才是和我们学校的风格？你认为教师这个职业应该是怎样的着装你才喜欢？你认为语文，数学、英语、理化、音乐、体育等各学科的教师应该以怎样的着装走进课堂？你知道你的父母及其它职业的着装特点吗？
出示引导内容：每年的学校艺术节都有一个保留节目那就是——才艺展示，一起来学习服装设计与模拟制作，你又多了一次展示自己设计才能的机会。为了迎接这个时刻我们今天先来一个化妆晚会怎样？（接近学生实际生活）
2、由学生将范作拆开，讨论服装设计应该用几步来完成，注意事项是什么？来一起欣赏一下设计师们的作品，教师出示网络资料边欣赏边讲述设计师的风格特色，教师总结用课件介绍几个服装设计的环节：
（1）、服装的款式造型设计：从整体造型入手，用简单的几何形概括的把握服装的轮廓，要与人的职业，身份相适应。
（2）、服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、法色成对比或调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同类色组合、类似色组合、对
比色组合。
（3）、服装的面料选择（由教师展示不同的面料，学生触摸判断） （4）、课件展示效果图的绘制步骤。 3、发展实践阶段：（设计推荐作业难度不同，鼓励学生各尽所能） （1）、推荐练习内容:以小组为单位设计不同职业或不同风格的服装，并用材料制作出来。学生可以自选设计内容，也可以鼓励学生挑战自己，到老师准备的卡片中来抽取设计内容。 练习要求： （1）、团结协作，充分发挥自己的创造能力 （2）、理解服装设计与生活的必然联系 （3）、充分发现利用材料的不同肌理、质感及色彩等来为自己的设计作品服务。 2、具体实施过程：（加入欢快的音乐背景） （1）、选择主题，具体职业如：教师、学生、医生护士、工人、军人等，自选内容如：动物、植物、太空人、春姑娘、爱的使者等等。 （2）、设计草图：小组成员分工组织，可从不同角度设计，简练概括、色彩明快、注意整体统一。 （3）、选择修改确定设计图，教师参与，学生讨论。 （4）、材料的了解和选择，注重提醒学生利用材料本身的变化如：废弃的胶片可利用它的卷曲，报纸可用它的纹理及折叠、撕裂等。 （5）、制作过程中的注意事项：材料的质感、色彩的搭配、切割、编织、粘贴，插接等。 （6）、注意相应服装服饰搭配如：帽子、手袋、腰饰、手链、面具等。
四、评价阶段：（赏识每一个孩子的每一点长处 ）
教师将事先设计好的海报张贴在黑板上，配上适合的音乐，组织5——10分钟的化妆晚会，邀请本班部分教师参加，并担任评委评选最佳设计奖、最佳创意奖、最佳制作奖，最佳色彩搭配奖，最佳表演奖等，并进行录像、摄像。可以组织在学校艺术节上专场表演，也可以作为社区服务的内容。
五、课堂小结：
利用优秀作品点评回忆课首提出的教学目标。
六、课后拓展：
运用所学知识为父母、亲朋提供参考，注意观察服装的职业及社会效应，观察服装色彩与生活大舞台的色彩关系。