课题 第二章中国的自然环境 第二节 气候 课型 教学目标 复习课 授课人
1、理解我国冬夏气温分布特点及原因； 2、掌握我国年降水量的地区分布规律； 3、了解我国降水的季节分配特点和年际变化特点； 4、了解干湿地区划分的依据，认识各干湿地区的分布和景观差异； 5、知道我国气候的主要特征； 6、掌握我国气候类型的分布及主要气候类型的特点。 教学重点、1、了解不同地区气温的差异和对人们生产生活的影响； 2、联系生活实际，理解降水与人们生产和生活的关系； 难点 3、学会分析影响我国气候的主要因素。 教学方法 教学环节 设置情景， 激情导入 问题分析；自主探究；合作交流； 教学准备 读图探究；归纳总结 多媒体课件；分学习活动小组；导学案；板图；彩色粉笔 课件资源 教师活动 播放视频：“杏坛四季”，让学生感受所生活的校园气候的变化，并用自己的语言归纳出气候的特征及名称，从而引出中国气候的复习。 学生活动 设 计 意 图 观看视频，视觉冲浪，激发学生学习兴趣。 利用学生身边的熟悉的生活知识引入， 提高学生兴趣和关注度，激发了学习探究欲望 明确目标，掌握方法。 视频中的图片选取了杏坛校园春夏秋冬四季的景观 出示目标， 学法指导 复习目标1. 理解我国冬夏气温分布特点及原因；掌握我国年降水量的地区分布规律；了解我国降水的季节分配特点和年际变化特点；了解干湿地区划分的依据，认识各干湿地区的分布和景观差异；知道我国气候的主要特征；掌握我国气候类型的分布及主要气候类型的特点。请同学们看大屏幕，明确本节课的复习目标。 2.了解不同地区气温的差异和对人们生产生活的影响；联系生活实际，理解降水与人们生产和生活的关系；学会分析影响我国气候的主要因素。复习提示要充分运用中国一月、七月平均气温分布图、中国年降水量分布图、中国温度带划分图、中国干湿地区划分图、中国气候类型分布图、中国冬季风和夏季风示意图来复习本节课的重难点知识。看屏幕，通过多媒体课件的展示，对本节课的复习知识点有了整体把握 课件中目标条理清晰，利于学生阅读掌握。 承转 下面进入复习的第一个环节，结合课本第30—40页的内容，五分钟内自主完成学案中的“夯实基础，知识构建”栏目。 第 1 页
夯实基础， 知识构建 一、夯实基础，知识构建：（结合课本第30—40页内容，5分钟内自主完成）大（1）冬季，我国南北气温差别＿＿。1月0℃秦岭—淮河等温线大致沿＿＿＿＿一线分布。普遍高温7月我（2）夏季，我国大部分地区＿＿＿＿。20℃1.冬夏气温分布特点国平均气温在＿＿以上。（3）造成我国南北方温差大的根本原因是＿纬度位置＿＿＿。一、冬季南-28℃（4）夏季，青藏高原气温偏低的原因是＿＿北温差大，海拔高夏季普遍高＿＿。温气候2.温度带（1）根据气温的南北差异，并结合农业生产实0℃5际，我国从北到南划分为＿＿个温度带：＿＿、＿寒温带＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。中温带暖温带亚热带热带（2）另外，还有一个＿＿＿＿区。青藏高原（1）对水果分布的影响图2我国7月平均气温分布图（2）对传统民居建筑的影响图1我国1月平均气温分布图16℃3.气温南北差异对生产和生活的影响 课件根据学生的回答可以用鼠标点击显出参考答案 （1）我国年降水量分布的总趋势从东南沿海到西北内陆递减＿＿＿＿＿＿＿＿。0℃（2）800毫米年等降水量线大致与我国一月＿＿＿＿秦岭淮河等温线一致；基本上沿＿＿＿＿（山脉）----＿＿＿（河）一线分布。1.降水量的分布（3）我国降水的时间分配也不均匀，大多数地区的5—9降水集中在＿＿＿＿月。这期间的降水量一般占到全年80降水量的＿＿＿左右。一般来说，南方雨季开始＿＿＿，早晚长晚结束＿＿＿，雨季＿＿＿；北方雨季开始＿＿＿，结束＿短早＿＿，雨季＿＿＿。很大，这往往给生产（4）我国降水的年际变化也＿＿＿气干湿差异候显著二、东西和生活带来较大的影响。蒸发量的对比关系，反映该降水量和＿＿＿（1）一个地区＿＿＿地气候的干湿状况。2.干湿地区的划分与景观差异（2）根据气候的干湿状况，可以将我国划分为＿湿润、半湿润、干旱、半干旱＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四类地区。（1）降水情况影响房屋的建筑形式3. 干湿状况对生产和生活的影响（2）气候干湿程度会影响农业类型和农作物的分布 课件根据教学的需要，重要的降水量线如：800毫米、400毫米、200毫米用加粗闪动的方式出现加强其重要性，并有利于学生的观察。 读图回答哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图出示多媒体课件并板图，待学生自主构建完毕后分活动小组进行展示答案。 出示“我国一月平均气温分布图” 和“我国七月平均气温分布图” 出示“中国年降水量分布图” 引导学生看四个城市的降水量柱状图，对比分析得出结论。 结合多媒体课件，自主构建知识网络，并及时反馈答案。 一组同学结合媒体课件中出示的知识结构和分布图，逐一对答案并分析归纳出我国冬夏气温的分布规律。 二组同学结合媒体课件中出示的知识结构和分布图，分逐一对答案并分析归纳出我国年降水量分布总趋势。 三组同学结合媒体课件中出示的训练题目，分析归纳出答案。 引导学生自主探究，培养自主学习能力、读图分析能力、归纳总结能力。 1、广州降水量最多的月份是____5月,武汉降水量最多的月份是____6月,北京降水8月,哈尔滨降水量最多的月份是____ 7月。量最多的月份是____降水集中在5---9月2、四地降水月份分配的共同点_______________,哈尔滨，可见，我国南广州，雨季最短的是______3、上述四地中雨季最长的是______长（长、短）；北方雨季___短（长、短）。方雨季___ 课件根据训练题目的需要，把降水集中的月份用红色标出，并用绿色横线标出四个城市的100毫米等降水量线。同时很据学生的回答逐一出示答案。 第 2 页
三、我国气候的主要特征气候复杂多样季风气候显著1.我国气候的主要特征是＿＿＿＿和＿＿＿＿。温带亚热带2.我国东部由北向南分布着＿＿＿＿季风气候、＿＿＿＿季风热带温带大陆性气候，＿＿＿＿季风气候；西北部分布着＿＿＿＿气候；青藏高原山地高原地区分布着＿＿＿＿气候。海陆地形纬度1.影响我国气候的主要因素有：＿＿位置、＿＿位置、＿＿因素等。低2.我国南北跨纬度大，自南向北，气温越来越＿＿。夏季风3.我国东西跨经度大，自东南向西北，离海越来越远，受＿＿的影响越温带＿。小越来越少来越＿＿，降水量＿季气候四、影响我国气候的主要因素温带大陆风4.高大山地除了阻挡气流，造成山地两侧气候差异明显外，其气温、降水性气候气垂直量的变化造成了山地气候的＿＿变化。候5.影响我国的季风高原山地气候（1）冬季风亚欧大陆内部源地：＿＿＿＿寒冷干燥性质：＿＿＿＿亚热带季风气候热带季风气候影响：增大了南北温差印度洋（2）夏季风源地：东部的太平洋＿＿、南部的＿＿温暖湿润性质：＿＿＿＿影响：带来了丰沛的降水中国气候类型的分布 课件中“中国气候类型分布图”，五种气候类型名称标注上，有利于学生观察记忆，总结出气候特征。 读图回答ADEC1、造成A、B两地冬季温差大的主要原因是＿＿＿。纬度位置2、造成C、D两处降水量差异大的原海陆位置因是＿＿＿。地形因素3、E地夏季气温低的原因是＿＿＿。出示“中国气候类型分布图”，总结我国气候的主要特征。 引导学生看图分析，分析出影响我国气候的三大要素。 四组同学结合多媒体课件中出示的知识结构和分布图，并逐一对答案并分析归纳出答案。 四组同学多媒体课件中出示的读图题目，分析并归纳出三种不同的影响因素。 B 课件根据读图训练题目的需要，用字母A、B、C、D、E表示五种气候类型，加强了气候类型名称的记忆与对比。 承转 明确任务， 小组合作 通过第一个环节的复习，同学们已经能自主构建知识网络，并能从图中总结出规律，那么同学们能否把气候的相关知识填到地图中？接下来进入复习的第二个环节“基础落实，填图训练”。 方法导航1、小组成员自主完成填图要求，同时选派2~3名同学在板图中完成填图内容；2、小组长组织组内交流填图情况；3、小组长结合本组板图教会其他小组成员。请四个小组组长抽取小组任务，并引导学生看大屏幕明确具体的要求。 课件中具体的要求，条理清晰，分工明确，有利于学生组织小组的活动。 四个组的组长汇报抽取结果： 一组：“中国气候类型分布图”； 二组：“中国干湿地区图”； 三组：“冬夏季风分布图”； 四组：“中国温度带分布图”。 通过分学习小组培养学生的合作能力以小组之间竞赛形式，面向全体学生，充分调动学生学习的积极性。 第 3 页
基础落实， 填图训练 二、基础落实，填图训练：冬季风夏季风四个小组分别根据任务分工，上黑板进行填图，并由组长进行重难点知识的讲解。 上黑板在板图中，按要求填图。 课件中出示“中国气候类型分布图”、“中国干湿地区图”、 “冬夏季风分布图”、“中国温度带分布图”，清晰明了，帮助学生填图。 承转 通过填图训练，进行了基础落实，注重了学生的纸笔训练，规范了学生的书写。 通过前两个环节的学习，同学们已经储备了气候的基础知识，下面进入第三个环节“知新探究，合作交流”对气候的相关知识进行更深层次的探究。 三、知新探究，合作交流：1、举一反三：我国干湿地区的划分我国1月平均气温分布图我国温度带的划分我国年降水量分布温带季风气候知新探究， 合作交流 1、举一反三 探究题目：根据所学的地理知识，你能说一说秦岭—淮河一线有哪些地理意义吗？温带大陆性气候高原山地气候秦秦岭岭秦秦岭岭秦岭淮河引导学生以小借助课件组织小组为单位进行合作组讨论活动，并进行探究，并借助课件巩固记忆。 点拨、分析、总结。 亚热带季风气候0℃等温线热带季风气候淮河淮河河淮淮河通过小组合作探究，学生愉悦的理解并掌握了新知。 中国气候类型的分布A组旱地冬季河流结冰B组水田冬季河流不结冰 课件中突出了“秦岭”、“淮河”的地理位置，并逐一出示相关图片，强化秦岭淮河的地理意义，配以景观图片对比性强，视觉效果好。 2、慧眼识别 2、慧眼识别：阿拉伯半岛和我国长江、以南地区纬度相近，为什么景观差异很大？阿拉伯半岛因为长江以南地区位于亚洲东部，东临太平洋，夏季风带来丰沛的降水，使长江以南成为“回归沙漠带上的绿洲”。长江以南地区倾听学生发言，小组派代表发言，及时鼓励、评价。 结合课件板演展示， 解决疑惑的问题。 课件中突出了阿拉伯半岛和我国长江 以南地区的位置，并配有景观图片，加强了景观对比，有利于学生进行图像探究。（景观图可点击放大） 培养并提高学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息、综合分析问题的能力。 第 4 页
3、知识链接 3、知识链接：水稻是对热量条件要求较高的农作物，但在我国种植的纬度远比世界上其他同纬度的国家偏高，东北大米因质量优而广受市场欢迎，这与气候有什么关系？袁隆平和他的超级稻哈尔滨郊区丰收的稻田东北大米华北茂盛的棉花 课件中展示了生活中的地理知识：受人们喜欢的东北大米，袁隆平的超级稻、哈尔滨郊区丰收的水稻三幅图片，有利于学生知识的迁移与探究。 承转 引导学生对所学知识迁移拓展。深入学生讨论，个别引导分析，掌握学情。并组织学生进行交流、归纳、总结，并对表现好的同学进行鼓励。 小组合作探究，组内成员之间相互质疑补充。 通过读图和对应的探究活动，培养并提高学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息、综合分析问题的能力。 同学们对气候的知识掌握的非常好了，下面我们要通过一些训练题目进行检测，进入复习的第四个环节“达标测评，能力提升”。 四、达标测评，能力提升1、四川、湖南、贵州等地的居民有爱吃辣椒的习惯，这可能与当地的（B）有关？A．气候火热，特别是夏季炎热B．气候潮湿，特别是冬季阴冷潮湿C．温差大D．冬季寒冷2、下面两张照片都摄于2013年2月18日。造成这种气温差异的主要原因是由于两地（B）“”达标测评， 能力提升 借助课件进行训练题目的讲解，及时点拨、纠误。 A.经度不同C.距离海洋远近不同B.纬度不同D.地形地势差异大学生小组内自主完成导学案中相应的达标测评题目，并先进行组内交流讨论，再全班展示汇报。 3.下列四省区中，全部位于暖温带的是（对学生本节课所复习的知识点进行达标测评，及时检查反馈学生的学习情况，有利于掌握学生的学情。 C）4.在临沂市举办的中学生夏令营活动中，来自拉萨、乌鲁木齐、哈尔滨、广州的同学分别介绍了自己家乡的气候特点，请写出他们各自家乡的名称（城市名）哈尔滨的同学说，我们家乡的夏季虽短，但白昼很长，中午不及（1）来自_________这里炎热，年降水量和这里差不多。我们那里最有趣的是冬天，可以玩雪橇，看冰灯。广州（2）来自_________的同学说，我们家乡可以说是长夏无冬，秋去春来，四季花开，少见冰雪。拉萨（3）来自_________的同学说，我们家乡冬寒夏凉，全年气温较低，降水不多，气压也低，可我们家乡独特的自然风光会使你终生难忘。乌鲁木齐的同学说，这几天我们家乡白天热得烤人，夜晚变得很（4）来自_________凉。冬季气温常在零下10℃以下，一年下的雨比这里7月份一个月的雨量还少。但我们家乡的瓜果特别甜，欢迎大家明年暑假去品尝。 第 5 页