工作任务书 1
工作任务名称 学生姓名 所属学习目标 任务描述 基尔霍夫定律的验证 工作学时 组别 2 班级 学习目标1直流电路的分析 教学方法 任务教学法 验证电路对任何节点而言∑I=0;对任意闭合回路∑U=0，学会用万用表测量各元件两端的电压。 1、工作前认真学习相关的知识。 任务要求 2、每人能够根据电路要求连接器件；验证基尔霍夫定律。 3、测试电路参数比较误差；并分析误差原因。 完成任务时间 任务时间为课上时间2学时，请合理分配时间完成此项任务。指导教师返回意见时间为2天。 专业能力目标 1、培养学生查阅相关资料的能力； 2、培养学生认知、连接电路培养科学的严禁性。 能力目标 方法能力目标 具备自学能力；理解能力与表达能力。 社会能力目标 具备团队协作能力、计划组织能力及安全意识。 资讯内容 学习单元1.12：基尔霍夫定律 参考资料： 《电工电子技术 》教材、《电子技能基础》 《电工学 1
制定工作计划（工作程序） 请根据设计任务要求，确定所需要的工具和设备、查阅所需资料，并对小组成员进行合理分工，制定详细的设计计划。 1、需要的设备和工具： 2、小组成员分工： 3、工作内容： 实施：依据工作计划完成任务要求。 实施过程： 评估、检查、展示交流： 总结：内容书写要清楚 评价结果 指导教师 2
评 价 表
姓名： 工作任务名称： 由学生/实习指导教师根据其经验和学习目标进行分组 评估/评价体系结构如下，从中间开始（…满足要求）上下各分为3个等级，即正3个等级，负3个等级，（每个等级还可以进一步细分） 意义 分值 解释 学生…… 0～10 10～20 20～30 30～40 40～50 50～60 60～70 根本没有满足要求 仅部分地满足要求 大部分满足要求 满足要求 部分超出要求 大部分超出要求 在其它方面也能超出要求 这一范围表明，所涉及的能力根本没有达到。 这一范围表明，所涉及的能力已具备中等程度，没有超过也没有过低。 这一范围表明，能力杰出。 负责教师： 日期： 专业能力 0 10 20 30 40 50 60 70 学生 指导教师
主动性/ 独立性
70 60 50 40 30 20 10 00 方法能力和社会能力评价
解决问 题能力
语言 表达
合作 能力
计划组 织能力
安全 意识
70 60 50 40 30 20 10 00
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