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在高中物理教学中利用类比法促进知识的迁移
作者：秦凤志
来源：《读写算》2012年第58期
摘要：物理作为一门重要的学科，在当前的教育体系中占据着重要的位置，而物理概念与规律的学习一直以来都是学生学习的难点问题，如何有效的运用所学的知识解决实际问题，是当前教学活动中面临的首要问题。类比法在物理教学中的运用，能够有效的解决这一问题，本文则主要针对高中物理教学中，运用类比法实现学生知识迁移，从而促进教学质量提升的相关问题进行简单的探讨。
关键词：高中物理 类比法 知识迁移
类比法也就是类比推理方法，其主要是根据两个对象之间某些相同或者是相似的属性，对其可能存在的其他方面相同或者相似的属性进行推理，在物理的学习过程中，物理现象、规律等都可以作为类比的对象。通过类比推理，能够使学生通过某个物理现象或者是规律受到启发，从而触发学生的想想思维，进而达到对新知识的引入。如今，新课改的脚步不断加快，也促使了教学方法和教学手段必须要不断的更新，才能够实现新课改培养综合型高素质人才的基本目标。笔者认为，高中物理教学活动中，运用类比法实现学生知识的迁移，可以通过以下几个途径。
1.运用类比法进行新旧知识的类比
在教学活动中，应当时刻注重学生新旧知识的类比与衔接，为学生提供更多的启示与指导，使学生能够从整体上把握知识的脉络，在学习新知识的同时巩固旧知识，也有利于学生知识体系的形成。比如在学习静电这一课时，其中较为重要的概念就是电场的概念。由于电场的概念较为抽象，学生理解起来十分困难，教师便可以利用学生所掌握的力学知识，利用重力场的知识进行类比：地球周围存在着一个重力场，地球上所有的生物都处在这个重力场的范围内，都会受到重力的作用。以此类推，在电荷的周围也存在着一个电场，电场对于处在其范围内的所有电荷都具有一定的作用力，如电荷之间的库仑力作用。这样学生便能对电场有一个初步的轮廓。然后在进行类比，处于重力场中的物体，所具有的重力势能与其所处的位置相关，同样，在电场汇总不同位置的电荷也会产生不同的电势能。通过这样的类比，学生能够在头脑中对电场形成一个较为完整和系统的概念，学生理解和记忆的难度也就降低了。另一方面电场知识的同时，也对重力场的知识进行了复习，这样学生在学习新知识的同时巩固了旧知识，有利于促进学生知识体系的不断完善。
2.通过类比加深学生对物理规律的理解和运用