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高中数学开放式教学的探索
作者：冉金波
来源：《速读·中旬》2015年第06期
摘 要：为了能够顺应新课改的要求，将开放式教学应用在高中数学教学中，进一步激发学生的学习主动性，提高学生的学习效率，达到教师的教学目的。对高中数学开放式教学做详细的研究，以期能够提高学生的学习水平，发散学生的思维方式，活跃课堂氛围，为相关人士提供相关的参考资料。
关键词：高中数学； 开放式； 教学模式
随着社会经济的不断发展，高中教学模式也不断发生改变。但是，其中存在的问题也逐渐彰显出来，使其成为高中教学中的瓶颈，影响着整个高中教学水平的提高。而开放式教学主要体现以学生为主体的教学模式，以学生为学习主体，充分调动学生的积极主动性以及好奇心，进而提高学生的学习效率以及质量，达到教师的教学目标。 一、提高认识，充分认清开放式数学教学的内涵及意义
所谓“开放”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。结合现代认知心理学对数学学习过程的要求及已有研究成果，笔者认为开放式数学教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力，在教学中，让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并得到发展，能力较强者能够积极参与数学活动，有进一步的发展机会；能力较低者也能参与数学活动，完成几项特殊的任务。在这个过程中，可以：①培养和捉进学生的好奇心和求知欲；②促进学生积极探索的态度和探索的策略；③鼓励学生参考已有的知识和技能，提出新问题，探索新问题；④刺激学生提高数学智力；⑤鼓励学生彼此讨论交流与合作。这种教学模式也体现了数学教学是为了所有的学生。 二、创设良好的情境教学，调动学生的积极主动性
在高中数学教学中，教师应该最大限度调动学生的积极主动性，打破传统教育模式的束缚，建立相应的教学途径，激发学生的积极主动性，提高学生的学习效率。在实际教学中要想调动学生的积极主动性，激发学生的兴趣，其一，应该根据学生的生理以及心理特点，制定相应的教学方案，创设良好的学习环境，指引学生从认识到自觉学习的途径，激发学生学习数学的兴趣； 其二，教师还应该通过情境教学，使学生能够亲生体验数学的乐趣以及学习数学的重要性，进而全身心地投入到数学学习中，达到教学的目的。 三、师生之间有效合作，使之全面发展