得法于课内运用于课外
高中语文教学的关键在于阅读和写作，没有足够数量的文章阅读量，要让学生写出好文章是不可能的。只有“胸藏万汇凭吞吐”，才会“笔有千钧任歙张”。为了给学生铺垫一个丰厚的“精神底子”，拓展阅读和写作的空间，笔者认为，高中语文教学应重视《语文读本》的自读指导。
《语文读本》的出版说明中写道：“学习语文首要的是在课内学习教科书。但课时有限，课文数量不能多，只凭一套教科书培养语文能力，显然是难以奏效的。因此，还必须加强课外学习，扩大视野，增加积累。这套《语文读本》正是适应这种需要编写的。”鉴于此，笔者在高中语文教学中确定了高中《语文读本》的自读指导原则，即：得法于课内，运用于课外。
的确，既不能占用较多的课堂时间，又要让学生自主去读《语文读本》，这是一个矛盾。为了解决这一阅读矛盾，激发学生阅读兴趣，两年多来，笔者积累了《语文读本》的以下几种自读指导方法。 一、师生共读，开启心智
教师必须比学生先一步阅读《语文读本》，有条件的话，最好在开学一两周内全部读完，做到运筹帷幄。在课堂上，教师在讲授课文知识点的同时，要有意识地涉及《语文读本》。如在教完第一册《季氏将伐颛臾》后，便从孔子教育弟子的不同角度出发，诱导学生延伸阅读《语文读本》中的《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》，并当堂拓展讨论，学生兴趣浓厚。又如课本中有许多文章都是节选的，