民办非学历教育经济社会效益研究（2）
3 民办非学历教育的社会效益及经济效益分析概述 3.1民办非学历教育的社会效益 3.1.1民办非学历教育的社会属性 （1） 民办非学历教育的公益性
无论是民办性质还是公办性质，作为教育从我国从传统意义上的角度分析，都是为了传道授业解惑，因此作为教育从育人的角度出发，教育都是从社会公益及社会更加文明的角度出发，因此民办非学历教育所起到的作用首先就是为了提升全社会的文明程度，如果是技术性的培训，通过对社会人一些没有经过正规的高校教育或者是职业教育的正规教育，这种情况下，通过民办非学历教育机构的教育培训。这种情况下对非学历教育的社会属性，也就是教育和培训方面，民办非学历教育是具有一定的公益性质，或者说是无论是以产业化为目的，还是以盈利为目的，这些都是民办非学历教育的公益性质的表现。 （2） 民办非学历教育的发展性
我国的民办非学历教育经过近最近二十年，尤其是最近十年的发展，尤其中国最具有代表特色的李阳疯狂英语、俞洪敏的新东方以及山木培训等这些民办非学历教育的特色品牌，我国的民办非学历教育经过了快速的发展，尤其是我国的高端民办非学历教育机构，比如上
面这三个最具有代表性的民办非学历机构，他们的发展已经从单打独斗发展到了集团化的运作，这种运作模式的发展充分说明了我国的民营经济，尤其是民办教育机构的发展经历了日新月异的发展，非学历教育机构的发展已经从低级阶段向经济发展的高级形式发展。 （3） 民办非学历教育的服务性
教育形式的发展，以及我国经济发展的加速，目前我国的民办教育形式的发展除了上面介绍到的公益性以及发展性以外，我国的民办非学历教育还具有了社会服务性，这种社会服务性能突出表现在民办非学历教育因为经营模式的原因，这些民办非学历教育能够根据社会发展的最新特点，针对社会的热点开设一些特殊性的课程，这些课程对于一般的全日制高等教育学校或者职业教育学院，开设相关的课程需要提前调研，招聘教师并针对性的编写教案等工作，这些工作让高等院校来操作，所耗费的时间以及精力需要公办院校付出比较大的努力，但民办非学历教育机构则不同，社会上出现了某一方面的热点，民办非学历教育机构因为没有上级的主管部门的审批，能够根据社会上出现的热点迅速调整办学方向，并有针对性的开设针对社会需求的相关课程，这些课程能够结合社会的热点，做到和社会需求的无缝密合。
3.1.2 民办非学历教育公益属性特征 （1） 提升受教育者的文化程度
非学历教育作为教育产业的一个组成部分，其首先起到的就是教
育的作用，通过非学历教育让教育对象在知识掌握尤其是文化程度提升方面有了一定的提升，这种作用是非学历教育作为教育产业经济的一个组成部分首先要具备的。一般说来，培训对象掌握的知识都是具有一定限度的，并且掌握一定的知识需要具有文化水平基础，而非学历教育对于没有一定的文化基础知识的培训对象，通过开展一定时期的非学历教育培训，让被教育对象掌握一定的技术和专业知识，从而实现个人综合素质的提升，这是非学历教育作为产业经济发展的另外一个功能。
（2） 提高受教育者工作技能的熟练程度
通过分析和对比培训对象在接受非学历教育机构的教育培训以后，对于培训内容的熟练程度的对比分析。影响培训对象的关于培训内容掌握熟练程度的因素有很多，包括培训对象个人的知识掌握程度，学习的勤奋程度以及培训内容的难易程度，但所有这些影响因素都是局外因素，或者说是仅仅是影响因素，而不是决定性因素。一般而言，在正常情况下，培训对象在认真学习培训内容的基础上，因为是独立承担培训费需，出于成本控制的思路，一般都会认真学习培训内容，而经过学习和熟练掌握以后，对于培训内容的认识会有一个比较大的提升，因此在技能掌握层面，对于培训对象本身也会有一个全新的认识，这种情况下，分析培训对象对于培训内容的掌握程度，是研究民办非学历教育机构经济效益指标的一个重要依据。 （3） 提高受教育者的综合素质
通过问卷调研分析，我们认为知识是人类改变命运的阶梯，通过
知识普及可以提升人类的综合素质，同样，开展非学历教育也可以通过职业知识的提升，来逐步改善培训对象的知识结构，进而在提升眼界扩大知识储备的同时，满足其综合素质提升的需求，因此开展非学历教育提升培训对象的综合素质，进而提高全社会的综合素质水平就成为非学历教育社会效益指标的一个重要组成部分。 3.2 民办非学历教育的经济效益 3.2.1 民办非学历教育经济效益的特点
民办非学历教育的经济效益评价是指对民办非学历教育机构的投入与产出进行对比分析，通过分析主要揭示民办非学历机构在发展尤其是在投资运营方面中所消耗的社会资源和人力物力以及与民办非学历机构所取得的教育成果之间的关系，因为民办非学历机构属于典型的民营经济模式，因此对其进行经济效益分析，尤其是对民办非学历机构的发展以及未来的预估进行研判，通过分析研究民办非学历教育机构未来的发展趋势。
通过本文的分析，民办非学历教育机构的经济效益含义应该从两个方面进行分析：首先是民办非学历机构的培训投资使用效率，不可否认的是教育作为产业，其不可避免的具有规模效应，这种效应的根本在于教育如果没有一定的规模，很容易造成教育资源尤其是师资力量的浪费，但教育的对象过多又会影响教育的质量和效果，所以研究教育产业，必须在数量和质量之间取得一个平衡，这很重要。换句话说就是民办非学历教育要取得发展，必须在同等教育质量前提下实现
人均教育费用的降低，这是教育产业作为国民经济发展的一种业态必须具备的前提。其次是民办非学历教育机构在完成教育培训后所取得预期社会经济价值，因为教育的实行使得被培训人在同等物质条件和技术装备下，被培训人的劳动生产率得到大幅的提升。可以说以上就是教育产业，尤其是民办非学历教育在发展过程必须要考虑的两个问题，这两个问题对于教育的发展，尤其是民办非学历教育作为教育产业的一种形式，所产生的直接经济成果的评估问题。上面这两个评价指标作为民办非学历教育发展的两个评价标准，其一是评价民办非学历教育本身对于起自身发展的优劣势分析，第二个标准则是对民办非学历教育在实施过程所产生的社会经济价值分析。
在本文的分析中，通过研究非学历教育的经济效益，既有助于研究民办非学历教育作为产业本身，其发展所具有的本质规律。又有助于研究民办非学历教育在发展过程中其所产生的社会经济价值，这有助于引导和加深人们对非学历教育作为社会培训的一份子所产生作用的正确认识，并引起全社会和官方对于非学历教育本身发展所能引起的关注和重视，从而促进非学历教育事业的发展。 3.2.2 民办非学历教育经济效益的特点
上面我们主要分析了民办非学历机构经济效益的特点和两个组成部分，下面我们分析一下民办非学历教育机构的经济效益分析的指标构成进行深入分析，通过研究民办非学历教育机构的经济效益的指标构成，通过提升非学历教育机构的经济效益的指标分析，提高非学