专业技能课教师队伍需专业手工老师1名，舞蹈老师2名，音乐老师（含钢琴和指挥）2名，专业基础课教师队伍需有实践经验的学前教育专业理论教师2名。通过教务科与校办联合，走出去，走到学前教育专业学府中招收专业教师，只有这样才能做到最基本的保障。
4、教学能力
专业技能课方面教师加大技能训练，充分利用时间到幼儿园实践，采用多样的教学方法和评价手段，提高其教学和管理能力。
5、课程设置
充分保证专业技能课的课时和学生的学习质量，选用实用性教材，更有利于学生未来就业。学生在校的最后一个学期专门开设幼儿资格证考证辅导。
6、实训条件
建设设备齐全的舞蹈房；建设专业的钢琴室，保证每生或2位学生一台钢琴；建设专业的美术室；建设专业的幼儿活动设计室。
7、学生基础
适当提高学前教育专业学生的入学条件，尽可能让有专业技能（舞蹈、音乐、美术等）基础和对学前教育专业感兴趣的学生学习这个专业。
8、“双证书”（普通话证和幼儿教师资格证）
由专门老师负责考证辅导，尽量保证每一个学生都能拿到普通话证和幼儿教师资格证，以保证有证上岗。
9、园校合作
加强园校的交流与合作，我校专业骨干教师为幼儿园进行教学科研指导，幼儿园为学生提供实习见习场所。每一学期末利用寒、暑假或者根据教师课程的需要，让学生在教师的带领下到幼儿园进行参观、学习、实践，这样，既让学生所学到的理论与实践充分结合，增加了学生在幼儿园的实习机会，又提高了教师的科研与教学水平。同时将实践课纳入期末成绩考核。
10、就业安排
专业课教师参与学生就业，对学生就业情况设立档案。对就业学生长期跟踪，掌握学生就业状态。 三、改善上述问题的措施 （一）招生规模
以学校招生就业科牵头，采用奖励等措施让招生老师在招生时引导学生尤其是女生选报学前教育专业。明年招生人数方面应达到100—150人（每个年级至少两个班）。 （二）师资队伍建设 1、教育理念
建议成立学前教育专业指导委员会。指导委员会可以由主管教学的领导、学前教育专业骨干教师、幼儿园一线园长、优秀学生代表等成员组成。由专人负责了解、学习和传达我国有关学前教育专业的法律法规文件以及国外有关学前教育的先进理念，同时让专业老师到江浙、沿海等地的优秀学校进行参观学习，引进其先进的学前教育建设理念。
2、培养目标
明确我校培养目标是幼儿教师，而并非“生活指导老师”。引导学生作为一名合格的幼儿教师需要拥有一定的专业技能和考取幼儿教师资格证。
3、教师队伍
（1）以学校办公室牵头聘请专业的学前教育教师，并在工资待遇上给予一定保障，来确保学生正常教学开展。
（2）让学前教育专业的专业课及专业基础课教师多参加国培及省培，走出去，从而提高个人技能以便能更好的服务教学。
（3）建议引导教师组成调研小组，深入幼儿园教学第一线开展调查研究，与幼儿园联合开展课题攻关，同时提高教师授课的实用性和针对性。
4、教学能力
（1）建议学前教育专业的教师尤其是专业课教师利用暑假时间每一学年到幼儿园进行教学实践，丰富教学实践经验，努力成为“双师型”教师，同时促进园校的交流与合作。
（2）建议专业技能课改变传统的教学方法和评价手段，着重培养学生的说（普通话）、唱（儿歌）、弹（钢琴）、跳（儿童舞蹈）、画（简笔画）、讲（故事）、写（粉笔字）、作（电子课件）的八项基本技能。建议舞蹈教学改变传统的老师教、学生学的方法，学期末评价方式改变单一的跳支舞，应着重培养和考核学生创编舞蹈和如何设计、组织幼儿舞蹈教学的能力。建议音乐教学加入儿童合唱与指挥的课程，钢
琴课程纳入硬性技能考核，应着重培养和考核学生创编歌曲和如何设计、组织幼儿音乐教学的能力。建议美术课程改为幼儿园环境布置，应着重培养学生的幼儿园环境创设、儿童创意画和玩具的设计与制作能力。建议幼儿卫生学改为幼儿保育，教师可带领学生到幼儿园亲自实践怎么护理幼儿。建议体育课改变传统的跑、跳等内容，结合幼儿体育方面的知识进行授课，例如：结合幼儿健身操和中国武术等元素编制一套幼儿课间活动动作（可参照中南大学幼儿园的课间操活动方案的视频），把篮球技能作为过关技能测试项目。建议计算机教学着重培养学生制作课件的能力。
5、课程设置
（1）在第一学期就开设舞蹈课，并在每学期加大舞蹈、音乐和美术的课时量，减少一些记忆性的知识，基础类课程可适当降低难度。同时将学生到幼儿园的实践纳入期末成绩考核。
（2）建议五大领域的专业课的教材更换为周兢编写的、人民出版社出版的幼儿园语言教育、数学教育、科学教育、艺术教育、健康教育和社会教育。
（3）根据2016届毕业生就业情况的反馈和幼儿园的实际需求，建议舞蹈、钢琴、合唱指挥、美术手工、“小教师”模拟授课、非洲鼓、小钟琴、篮球为毕业过关技能测试课程，建议在第三、四学期开设非洲鼓课程，在第五、六学期开设小钟琴课程，可邀请幼儿园的优秀老师利用晚自习时间进行授课。
6、实训条件
建立更加专业、设施更齐全的实训基地，如钢琴教室、音乐阶梯教室、电子琴教室、美术画室、幼儿园活动设计室等。
7、学生基础
（1）建议适当提高学前教育专业学生的入学门槛，例如：在入学前设置分数和面试，开学后可利用军训期间通过谈话、问卷等方式进一步观察了解学生对学前教育专业的认识，对于那种确实不喜欢幼儿、性格有偏差、明确表示今后不愿从事幼儿教育工作的学生要坚决予以淘汰。
（2）建议让学前教育专业教师定期进行专业汇报演出及承担学校大型活动中主要节目编排。
8、“双证书”（普通话证和幼儿教师资格证）
根据目前国家教师资格考试的政策所趋，教师资格考试全国统考将是大势所趋，教师资格准入门槛也会不断提升。建议我校尝试3+2大专、3+4本科的培养模式（可借鉴江苏、浙江等地部分中职学校的经验）。
9、园校合作
（1）建议邀请经验丰富的幼儿园园长或优秀老师来我校给学生教授一些专业课程，我校老师可以旁听学习。
（2）建议尝试与幼儿园共同合作进行教材的编制，尤其是教学法、舞蹈、音乐、手工等专业技能课程，可以补充一些对未来就业比较实用的知识。
（3）定期邀请已就业学生到我校参加各类文艺汇演演出。
10、就业安排
推荐优秀学生进入较好的企业，对一二次就业失败的学生实行召回经二次培训后再推荐就业。