Lesson7Are you a teacher?
&
Lesson8 What’s your job?
Content and basic aims
Patternandstructure words Vocabulary New words Grammar 1.巩固与练习a,an的用法 2. 初步了解be动词的形式变化am, is, are。 3. 初步学习am, is, are在肯定句，否定句，疑问句中的用法。 What’s your job? Are you a doctor? No,I am not a doctor.I am a nurse. Numbers 57----76 Expression What nationality are you? I’m Italian engineer, farmer, driver, his，her
Teaching procedure 一．导入新课扫除生词障碍 Warm-up
? Greeting
? Song:
教师演示歌曲三遍，第一遍完整播放，并示范动作；第二遍教师带着学生一起唱并做动作；第三遍不播放歌曲，教师带着学生快动作一起唱。（热身环节可根据教师备课资源设置）
Lead-in
1.教师接着问学生：Who did you see from the song?请学生说出歌曲里出现的职业名称。
2.通过学生的回答，教师说：Today I will tell you two friends of mine,they are not pilots, they are not teachers,they are not doctors.Do you want to know what are their jobs? Later I will tell you. First of all,let’s learn the new words.
Presentation ? Vocabulary
1. 教师打开多媒体课件，点读单词，学生跟读，借助图片理解单词含义。
T:Let’sread them afterthevideo/me.难点发音单词可以反复练习。
每个单词操练后教师可示范给学生造句或者根据教学软件给出例句，让学生造句，以加强理解。
2. 教师针对本课重难点单词进行讲解并机械式游戏操练，教师可根据本班级情况进行删减。
例如：a) nationality 教师可根据单词分音节让学生发音和记忆单词，并跟读后，解释单词意思。 操练游戏：大声笑声/passing game等游戏机械操练单词。 最后造句。
b) keyboard:key+board=keyboard c) operator: o-pe-ra-tor
3. 单词大打包：学生齐读所有单词--学生用点读笔自学单词跟读--抽号个别学生读单词
二．指导学生，试听动漫课文
Dialogue
1. 打开教学系统中的“情景动画”，让学生观看三遍，每看一遍布置不同的问题与任务。 Q1: Is Robert a new student? Q2: What nationality is Sophie? Q3: What's Robert's job?
如问题难度过大，教师可以适当的解释问题。
学生回答教师提出的问题时，只需给出简短的回答，或用课文中的原句回答，此处
不刻意纠正学生的语法错误。
三．图片讲解，代替课文翻译
2. 打开教学系统中的“文章速记”，教师利用其中的图片与TPR用英语解释课文内容。
1st:The title：Are you a teacher? Yes, I am a teacher.
2nd: We can see a woman and a man,look,the man has a hat,we can know he is a student.you
are a student,too. But he is a new student. 3rd:My name is Coco.What’s the man’s name?
4th:Now the woman is happy to know Robert.So she says:”Nice to meet you!”And what’s her name? 5th :The woman’s name is Sophie.
6:Look at this flag and the question mark.It’s French.Robert asks Sophie she is French or not.Yes or not?
7th:Look at the flag and the check mark.Is Sophie French? Yes or no?.Yes. 8th:Sophie is French,Is Robert French,too?So sophie asks:”Are you French,too?” Yes or no? Let’s continue.
9th:Look at the cross on the flag.Is Robert French?Yes or not? No! 10th:Sophie’s nationality is French.So what nationality is Robert? 11th: Look at the flat,it’s Italian.So Robert is Italian. 12th: Look at the picture,we can see a teacher,Is Sophie a teacher? Yes or no? Let’s see. 13th:Look at the cross, and Sophie says :”No, I’m not.” So Sophie is not a teacher. What’s her job?
th
14th:My job is a teacher, What’s Sophie’s job?
15th:Look at the picture,Sophie is using a computer. She is a keyboard operator. 16th:And what’s Robert’s job?.
17th:Look, Robert is an engineer.
四．看图说话，反复尝试回忆
Practice
1. 打开教学系统中的“文章速记”模块，按照已经给出的段落，学生进行模仿跟读。 操练
的顺序可以按照：
1）全班重复
2）小组重复
3） 各别学生重复
每个句群按照这样的反复尝试后，最后将全篇课文大打包，给学生3-5分钟时间记忆， 最后完整的看图说话。
2. Role-play
1）全班分为两大组，A组扮演Robert,B组扮演Sophie，表演对话。 2）两两学生分配角色，表演对话。
五.师生互动提高运用能力
Production
1. 针对课文教师进行提问。请学生回答问题或者请学生之间互相提问。
a．Who is the new student? b．Is Sophie French？
c．Is Robert French, too？And what nationality is he? d．Is Sophie a teacher？ e．What is Sophie’s job？
f．Is Robert a keyboard operator? If he is not, and what’s his job? 六．举一反三发展实用能力
2. Part1.Look,listenandsay.(Lesson8-P21)
1）为了更好的让学生操练与巩固句型，并发展实际运用，先扫除生词障碍。 Words：用本课主人公两人的主题话题引出所学的职业单词。并将单词分类 teacher farmer driver engineer manager worker dancer officer speaker policeman policewoman postman fisherman cook nurse doctor pilot coach scientist dentist
游戏：Bingo 大打包游戏之一，让学生在短时间内记忆单词，在九宫格的纸上写出记忆 的单词，最后教师念出三个单词，如果和教师所念单词能在九宫格上成为一排就可以 bingo得分啦。
通过单词学完后，让学生造句：I’m/She is/He is a ... 最后点读笔点读单词。 再导入Part2的句型操练：T引导--S带读--Ss问答--Ss have a role play What's your job? Are you a teacher?
No, I am not a teacher. I am a farmer. （先机械式记忆句型，最后达到应用）
2）T点读导入，Ss说数字；T说数字，Ss点读并对话；每两人一组自选两副
图片练习，之后T叫号表演（其他猜号），最后师生互动。
教师设置场景，让学生在假设的情境中进行有意义的操练句型结构。
T：Supposetoday you and your friend drink coffee and talk ,but you don’t know your friend’s job,now you two start to talk about job .教师请学生两人一组，分图片说句子。 4）教师随机抽取几组同学表演对话，并请其他组的学生进行点评。
3. Part2.Askand answer.(Lesson8-P22)
1) 请学生齐读例句，之后根据所给单词完成第一个对话的句子，教师点评； 2) 学生独立完成书写句子的任务，并原两两搭档进行分析，互评。 3) 教师公布答案，检查自己的答案进行自评。
七．语法沉淀代替规则讲解 Consolidation ?Focusongrammar
1．Part 3-A.数字的巩固，独立完成书中答案。齐读数字。 此段故事，全班齐读故事后，教师与学生互动，问答句子。
2. 请学生独立完成Part 3-B，C之后，两两搭档总结语法现象，并互评。 教师公布并检查答案，班上随机抽组来总结a/an, am/is/are的用法。 3. 请学生独立完成Part 3-D.Write answers about yourself.
4.请学生分组讨论并完成Part3-E.两两搭档先读完对话，之后自己制造情景做一组对话。
5. 根据Part3-E. 注意斜体字，让学生们分组讨论am, is, are在句子中的
用法，并且每组总结后，在全班进行讲解，教师可根据时间安排，多叫几名学生总结。让学生更加深刻的记忆语法。最后教师总结。
八．融入生活培养创新能力
Activities
1. 请学生阅读Part4-A Cooperativework的题目要求，小组内讨论并共同写出对话； 2. 根据Part4-B.Classroomshow的要求表演对话。
Homework
1. 完成《课课练》中的相应习题
2. 模仿并背诵Lesson7并把你背诵的最好的一遍录音,用微信或QQ发给老师。 3. 给家长表演今天所学的对话内容。
4. 预习Lesson9并模仿朗读课文至少5遍，并录音用微信或QQ发给老师你认为 读的
最好的一遍。
Lesson7Are you a teacher? &
Lesson8 What’s your job?
Contentandbasicaims
Patternandstructure words Are you(french),too? Yes,I am./ No,I am(I’m)not. Are you a (doctor)? No,I am not a (doctor).I am (a nurse). What’s your/his/her job? Vocabulary New words Gramr 1.巩固与练习a,an的用法 2. 初步了解be动词的形式变化am, is, are。 3. 初步学习am, is, are在肯定句，否定句，疑问句中的用法。 4、特殊疑问句（第二课堂P17） 5、名词（一）（第二课堂P22） Numbers 57----76 Expression What nationality are you? I’m Italian Taxi-driver air hostess mechanic hairdresser housewife milkman这几个词是新课本中没涉及的原课本的词，老师要让学生应用中记住;Book1 P110所有词汇 Pronunciation 第二课堂P17-18 坚持练习
Teaching procedure 一．导入新课扫除生词障碍 Warm-up Greeting