2013—2014学年第二学期备课本
语文学科 一年级下册 第二单元（主备：曹玉婷 ） 教学内容 课题：3 小池塘 1. 认识4个偏旁——口女阝纟，掌握其名称与写法，并能说出学过的带有“口女阝纟”的字并组词。能将生字组成多个词语，增加词汇量。 2. 绿线内的生字能正确认读，初步了解由生字组成的新词的意思。 3、学会按照笔顺正确书写田字格内9个生字，在正确识记生字的基础上能区分同音字和形近字。 4. 结合插图，在反复诵读中理解课文内容，了解春天的小池塘景色的变化，感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 5.指导学生有顺序有重点地观察课文的插图，借助图片，紧扣词句，想象文中所描述的生动画面。 6.能看懂文中插图的意思，并能有顺序地连贯地说几句话。 7.在充分感受春天的小池塘明丽、美丽的基础上，能画一幅小池塘的画。 引导学生留心观察事物间的联系，练习用比喻的方法描述事物。能模仿文中句式“ 倒映在池塘里，像 。” 展开想象写一句。初步感知拟人和比喻的写法，引导学生展开想象 生词卡片 ppt 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排
3课时 第一课时 教学 1.能正确、流利地朗读课文。 目标 2.学会本课的4个生字，并能正确、美观地书写。 教学 能正确、流利地朗读课文。 重难点 教学过程 一、揭题激趣，导入新课 1．（出示本课挂图）小朋友，图上画的是什么？（指名说，并板书：小池塘） 2．师：你觉得小池塘美吗？把课题美美地读一读。（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子，指导读题2—3，全体） 3．师：春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？ 二、初读课文，整体感知 1．师范读课文。 2．根据拼音自由轻声读课文，要求：
修改栏 一、联系生活，导入新课。 1.小朋友们，在我们学校的开心农场里，有一个小池塘，每天吃好饭，老师会带着小朋友们去小池塘边上走一走，你觉得小池 （1）读准生字字音，遇到难读的多读几遍。 塘美吗？ （2）读通句子，读不懂的句子多读几遍。 2.小池塘美在什3．检查自读情况。 么地方呢？ 老师这有几个词，看谁读得准： 3.今天我们要学姐姐 水波 一只 鲜红 芦苇 习一篇新的课睫毛 倒映 白鹅 珍珠 文，就是讲小池把拼音擦去，你们还能读准吗？ 塘的，让我们一（3）词语都读好了，相信小朋友们课文一定能读好。再一次自由读课文。 起去看一看吧！ （4）指名分段朗读课文，要求： 边听边思考：小池塘美不美，美在哪？ 课文把小池塘比作了什么？ （5）指名回答问题。 （6）师：通过朗读，我们初步感受到了小池塘的美丽，下节课让我们继续欣赏小池塘的美景。 三、写字 （出示生字：波、姐、 只、吹） 1. 学生自主识字记字。 师： 你们想怎么记住这些字？比一比，看谁记得又快又多。 （波：重点在三点水，后组词。姐：你怎么记住它的？重点在女字旁。吹：重点在笔顺，学生书空“吹”的笔顺。只：字形记忆：一只板凳，只只只。） 2.师范写，生在书上描红（师行间指导） 四、作业 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、习字册
板书设计： 3 小池塘 作业设计： 习字册
第二课时 1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文； 教学 2.复习巩固汉语拼音，学会?个生字。 目标 3.理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。 1.引导学生留心观察事物间的联系，练习用比喻的方法描述事物。能模仿文中句式“ 倒映在池塘里，像 。”展开想象写一句。 教学 2.初步感知拟人和比喻的写法，引导学生展开想象，了解白云、太阳、月牙、星重难点 星倒映在池塘里的美丽画面。 3.在充分感受春天的小池塘明丽、美丽的基础上，能画一幅小池塘的画。
教学过程 一、导入 1.上节课我们学习了《小池塘》，这节课我们继续去欣赏小池塘的美丽景色，出示课题齐读。（这部分还有必要让学生书空课题？） 2.看！小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！这些生字词你认识吗？开小火车读 一起读 二、学习第一段 1.（1）春天来了柳树被春风姐姐吹醒了，长出了嫩芽；梨树、桃树和杏树也被春风姐姐吹醒了，开出了花朵??一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的？她轻轻一吹。小池塘有什么变化呢？小池塘醒了。为什么春风姐姐轻轻地一吹，小池塘就醒了? （春天来了,天气渐渐暖和了,池塘里的冰融化了,春风轻轻一吹,池水微微泛起波纹,睡了一个冬天的小池塘慢慢醒来了。） 小池塘里的水波在春风的吹拂下，轻轻的荡漾着，这时候，醒来的小池塘很像一只（明亮的大眼睛）。 （2）指导朗读。你睡好了以后,醒来了,心情怎样?很舒服，很开心，春姑娘吹得是那么温柔，小池塘睡了一个冬天,在春风姐姐的吹拂下慢慢醒来，心情也可高兴了。点名读。 2.风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛。池塘边还有长长的芦苇。（出示图片，帮助学生理解芦苇就是长在水边的一种植物，长长的而且顶端有细毛。） 3.塘像只大眼睛，哪里可以看出像只大眼睛？ （2）大大的眼睛、长长的睫毛、一闪一闪的多么可爱！点名读好这一段。 1.能用自己的话来说一说你眼中的小池塘吗? 2.文中用一句话形容了这个小池塘， 出示课文最后一段：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。齐读 这句话把明亮的小池塘比作什么呢？（明亮的大眼睛） 因为池塘一闪一闪的，很明亮，特别像大眼睛 明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。 五彩的世界是怎样的世界？（五彩是什么意思） 那这只大眼睛里到底映出了怎样一个五彩的世界呢？ 三、深入文本、 过渡:小池塘这只大眼睛里到底看到了什么?下面就请大家自由的读一读课文的第二段,把小池塘看见的事物用横线画出来。让学生自渎。 1.池塘在白天看到了什么?(太阳 和 白云) (1)课文中是怎样描写小池塘看到的太阳？ (太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。) 太阳像什么？这句话把什么比作什么？（太阳比作鲜红的气球）“鲜红“你能换个词吗？（通红很红很红 鲜艳的红） 气球和太阳有什么地方很像的？（学生自由说） 修改栏 一、复习导入。 1.复习词语。 姐姐 水波 一只 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 白鹅 珍珠 明亮 2.说说你是怎么记住这些词语的。 3.复习课文。 小朋友们，通过上节课的学习，你了解到关于小池塘的哪些内容？
你瞧！太阳在小池塘里多像一只鲜红的气球呀！点名读。 （板书：太阳 气球） （2）课文中是怎样描写小池塘看到的白云？（云倒映在池塘里）你觉得池塘里白云的影子像什么呢？（棉花糖 棉花。。。。） 白云倒映在池塘里，就像一群白鹅。课文中把白云比作（白鹅） （板书：白云 白鹅） 你觉得白云和白鹅什么地方很像，说一说？ 多么可爱的白云啊！指名读 2.幕降临了，小池塘里的景色也同样迷人！ 小池塘看到了什么/ （1） 月牙倒映在池塘里的景色 出示:月牙倒映在池塘里 像弯弯的小船 月牙和小船有什么地方像的？都是弯弯的 你觉得月牙倒映在池塘里还像什么？ 指名读。 （板书：月牙 小船） （2） 星星倒映在池塘里的景色 a星星倒映在池塘里，你觉得像什么？（许多钻石宝石。。。。） b（出示课文中的句子）指名学生读 。生活中你还见过什么东西是“闪亮“的吗？（再次读） 你喜欢白天的小池塘还是夜晚的小池塘呢？说一说为什么？ 小池塘里的景色那么多那么美呀，难怪课文这样说（出示课文最后一段 齐读） 明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。 你来说说这是个怎样的世界？ 小池塘里有像白云一样的白云。 小池塘里有像（红气球 ）一样的（ 太阳 ）。 小池塘里有像（ ）一样的（ ）。 小池塘里有像（ ）一样的（ ）。 五 拓展延伸 小池塘这只美丽的大眼睛里，除了会看见太阳 白云 月牙和星星，还会看见什么呢？ 明亮的小池塘，美丽的大眼睛, 看到了（ ）倒映在池塘里，像（ ）。 六 指导写字 阳 结构 偏旁 田字格位置 红 板书设计： 3 小池塘 大眼睛
芦苇 睫毛 白云 白鹅 太阳 像 气球 五彩的世界 月牙 小船 星星 珍珠