人教版小学三年级数学上册
学校 ：巴州和静县第一小学
姓名： 乌丽杰提
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第八单元 分数的初步认识 第一课时 几分之一
一、教学目标 1、知识目标
结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称，能正确地读写分数。 2、能力目标
通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。 3、情感态度与价值观
经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的奇心和兴趣。 二、教学重点
认识几分之一，初步建立起分数的概念。 三、教学难点
能够借助具体的实例说一说分数的意义。
这节课的关键是“平均分”，就是平均分的基础上，才产生分数。 四、教学法
充分利用直观教具、学具，引导学生观察，适时总结，配合发现法、谈话法、讲授法进行启发式教学，调动学生学习的积极性、主动性。 五、学法
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充分利用学具、让学生动手操作，用眼观察、动脑思考，在实现活动中获取知识、注意同桌互学，集体交流。 六、教学准备
四个苹果、刀子、圆形、长方形、彩笔 七、教学过程
本节课教学，设计三个环节进行。 （一）复习
（首先我要拿出四个苹果，活跃课堂气氛，引起学生学习新知识的兴趣，并且导入新课。）
1、把4个苹果平均分给2个同学，每人分几个？说说你是怎样想的？
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？
3、把一个苹果平均分给2个同学每人分几个？（在这一环节中，设计三道小题，通过复习以前学习过的“平均分”，抓住新旧知识的最佳切入点，为现实新认知做好准备。） （二）新授
1、导入新课
通过平均分每人得到了苹果的一半，这一半怎样表示？引出分数的教学。
半个苹果在教学上不能用0、1、2、3......整数表示，这就要求我们用一种新的数表示，这种新的数就是分数，今天就学习分数的初步认识。（板书课题） 2、手动实践，自主探究
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12（让学生拿出事先准备好的圆形，分组折纸、涂色，表示出图形的几分之一，完成后各组进行交流。这不仅给了学生自主探究的机会，同时也培养了学生的语言表达能力，加深了对几分之一的理解。）
<1>认识
①师：我们一起把一个苹果平均分成了两半，生活中的物体都能找到它的一半吗？下面，拿出自己准备的圆形纸片，长方形纸片，说说是怎么找的。
②师：大家用对折的方法把一个圆平均分成两份，每份是这个圆的一半，也就是这个圆的二分之一。
读作：二分之一、写作：（板书）。
请同学们想一想“2”表示什么？“1”表示什么？“2”表示平均分了两份。“1”表示其中的一份。
解决问题：
师：①现在谁知道半个苹果用数怎么表示？为什么？
学生：半个苹果可以用来表示，因为我们把一个苹果平均分成了两份，每份就是这个苹果的二分之一。
<2>认识四分之一
（ 在已有的1/2表象的基础上， 通过学生的合作交流，动手折出一个正方形的1/4。引导学生发现所折的图形不同，折法也不同，但它们都可以用1/4来表示，让学生进一步理解1/4的含义。初步建立几分之一的概念。）
11过渡：除了能折出这些纸的，你能不能用这张纸折出它的（板241212书）
①让学生分小组合作，每人折出一种，并在部分涂上颜色，动手折后，问：你在正方形纸中深色占几份？你是怎么折的？指名上台演示不同的折法，同桌互相试着说说的意义，老师适时引导说
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出：把一张正方形纸平均分成4份每份就是这张纸的。
②联想：你还想认识几分之一？
学生回答后，板书：像
141111、、、这样的数都是分数。 2346分数的大家庭有好多成员，今天我们认识的是几分之一。 <3>认识分数的各部分名称 师：提问:你能任意说一个分数吗？ 你们所说的分数都是由哪几部分组成的？ ←分子 ←分数线 ←分母
13老师明确：分数中中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。 （三）巩固练习 （1）做一做
1、判断：下面各图形中的涂色部分能否用（）里的分数表示？
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