五年级语文下册《贺龙钓鱼》导学案
刘湾镇赵庄小学 主备人：马建
导学目标
知识与能力：
1.自主学习本课的生字，词语。 2.默读课文，并能讲述故事的梗概。 过程与方法：
抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默。 情感、态度与价值观：
激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。 教学重难点：
1.运用上下文的方法学习贺龙钓鱼部分，体会贺龙在艰苦岁月里对战友的深情厚谊。
2.抓住关键词，联系上下文体会环境的艰苦。
导学过程
一、初学课文，自学交流和检测。 1.检查课文中的生字和词语的学习情况。
虚弱 政委 吩咐 撅嘴 短髯 腆起 支援 任弼时 牦牛 红鬃 竿无虚发
注意“腆”的读音，“髯”和“撅”的书写笔画。
2.利用补充课题的方法，说清事情的起因、经过、结果。概括讲述本文讲了一件什么事。
3.课文哪几自然段在写贺龙钓鱼？
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二、合作探究，精学课文。
（一）学习课文第11自然段，想一想，这段主要写了什么？文中哪些词语给你留下了深刻的印象？从中你体会到了什么？（提示：如鱼竿的样子的描写，做鱼竿的动作以及贺龙和大红马之间，这几方面去思考。）
（二）学习课文第二自然段。
1.自由读这一段的1、2句“部队进入草地之后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。”，边读边想象，透过文字你看到了哪些画面？这些说明了什么？
2.通过朗读，体现文中所描写的场景。
3.课文中还有一句话直接告诉了我们这两句所描写的场景，你能在书上找出来吗？（这就是通过上下文学习课文内容，这样有助于帮助我们更好地理解文章的内容。）
（三）学习十二段前两句的内容“贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。”联系上下文，推想一下，这时，他的心里回想些什么呢？讨论，交流。
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（四）自由读14自然段。说说课文中哪些地方表现了“贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。”在文中画出这些句子。并讨论交流你对这句话的理解。
三。、运用方法，学习课文3---10自然段和17—18自然段。
通过分角色朗读，自由读的方式，找出并画出描写贺龙语言和神态的句子，并从中体会贺龙的崇高品质和精神，说一说，你觉得贺龙是一个怎样的人？这样的精神在艰苦的革命战争年代有什么作用？
四、情感升华，拓展练笔。
1.选择你最感兴趣的一个或几个地方联系朗读，读出感情。
2.读了《贺龙钓鱼》的故事，你都想到些什么呢？说给大家听听。
3.贺龙当时是总指挥，为什么单单写他钓鱼呢？
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五、作业布置。
1.课下查阅资料或请教长辈，多了解一些贺龙及其他革命前辈的故事。 2.和别人讲一讲这个故事。 六、学习检测。
1.写出下列词的反义词。
犹豫--（ ） 乐观--（ ） 焦急--（ ） 凝聚--（ ） 虚弱--（ ） 故意--（ ） 怀疑--（ ） 简陋--（ ） 2.给加点字选择恰当的释义。 虚：①空虚（跟“实”相对）；②虚弱；③徒然，白白的；④虚假；⑤虚心 （1）谦虚使人进步，骄傲使人落后。 （ ） （2）他几乎是“竿无虚发”，不一会儿，便钓了满满的一串。（ ） （3）妈妈一向多病，所以身子很虚。 （ ） （4）这个片子的故事情节纯属虚构。 （ ） （5）你要小心行事，谨防坏人乘虚而入。 （ ） 3.说说下列句子中省略号的作用。
（1）这笑声在空阔的草地上空散发开来，是那样悠远??（ ） （2）任政委拉着贺龙的手，不安地说：“老总??你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西。”（ ）
（3）这儿的鸟很多，有鹁鸪、蓝背、角鸡??（ ） 4.开心阅读。《贺龙的故事》
为了给同志们寻找“粮食”，贺龙有一次外出钓鱼遇到危险，险遭不测。当时他带着警卫员走得很远，正钓的入神，忽听背后响起了枪声，回头一看，几十个反动武装的骑兵从不远处的一个草梁子上冲了下来，一边打枪一边“噢嗬、噢嗬”地喊叫，眼看就要冲到跟前了。几个警卫员迎了上去，“噼噼啪啪”双方对射起来，子弹呼啸着从头顶飞出。贺龙却毫不在意地继续钓鱼，因为他从子弹飞来的声音里听出危险性不大。直到又钓起一条尺把长的鱼，他才放下鱼竿说：“我去看看。”而这时骑兵吃了警卫员的“硬家伙”已经掉头向后转了。
（1）“粮食”加上双引号的作用是（ ） （2）给下列句子中加点的字注音。 已经掉（ ）头向后转（ ）了（ ）。 ．．．
（3）把“几十个反动武装的骑兵从不远处的一个草梁子上冲了下来。”改写词序，不改变句意。
（4）面对危险，贺龙仍毫不在意地钓鱼，这些说明了贺龙具有什么样的性格特点？
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