山西省石楼县石楼中学2014年高考生物 生物进化复习学案
一、考纲要求：
1、理解达尔文自然选择学说的内容、意义及局限，并能用达尔文自然选择学说解释生物的进化现象； 2、理解并掌握现代生物进化理论的主要内容及相互之间的联系； 3、理解生物进化与生物多样性的形成。
4、能准确计算基因频率，掌握与遗传结合的概率计算的方法。 二、易错 易混淆 易胡略点
1．种群和物种是两个易混淆的概念，区分不清易造成错误 在学习过程中，同学们可以从以下3个方面来进行区别：
(1)概念不同：种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。物种是指分布在一定自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，能相互交配和繁殖产生可育后代的一群个体。
(2)范围不同：一般来讲，种群是指较小范围内的同种生物个体的总和；而物种是由许多分布在不同地区的同种生物的种群组成。
(3)判断标准不同：种群是同一地点的同种生物，它通过个体间的交配而保持一个共同的基因库；物种的标准主要是形态特征和能否自由交配并产生可育的后代。不同的物种间具有明显的形态差异，凡属于同一个物种的个体，一般能自由交配并产生可育后代；不同物种的个体，一般不能交配，即使交配也往往不育，或产生的后代不育
2．基因频率和基因型频率
虽然在概念上两者比较容易区分，但更应该注意其联系及其各自的计算方法，对这部分知识掌握不牢易在计算题中造成失误。因此，在学习过程中可以从以下两个方面来进行区别。
(1)概念不同：基因频率是某种基因在某个种群中出现的比例。即基因频率＝该基因的总数÷(该基因总数＋其等位基因的总数)；基因型频率是指群体中某一基因型的个体所占的百分率。
(2)基因频率与基因型频率之间的相互计算：①通过基因型频率计算基因频率：一个基因频率等于它的纯合子频率加上它的杂合子频率的一半。②通过基因频率计算基因型频率：利用哈代－温伯格平衡(即遗传平衡定律)计算，即在一个遵循遗传平衡的种群中，基因频率在一代一代的遗传中是稳定不变的。如果A频率为p，a频率为q，而p＋q＝1，则(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2；p2代表纯合子AA的频率，2pq代表杂合子Aa的频率，q2代表aa的频率。 三、知识链接
变异遗传 生物的进化 生态系统 四 网控全局
五、点题结合：
知识点一：对达尔文的自然选择学说的理解（教材P111图7—3）
1、根据对达尔文自然选择学说的理解，试解释喷洒农药时害虫抗药性越来越强的原因。
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2、判断以下说法是否符合达尔文进化论的观点：
（1）生物产生后代的数量往往超过生活条件所能承受的数量 （ ）
（2）同种生物不同个体之间存在许多性状上存在差异，不适应生存环境的生物会被淘汰（ ） （3）环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境（ ）
（4）遗传和变异是自然选择发生作用的基础，适者生存是自然选择的动力。（ ） （5）生物的变异是不定向的，自然选择也是不定向的（ ）
（6）变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生出生物的新类型（ ）
（7）所有的生物都有共同的祖先，生物的多样性是以种群为单位进化的结果（ ） 知识二：现代生物进化理论 1、现代生物进化理论的内容：
例1：下列符合现代生物进化理论的叙述是（ ）
A.物种的形成可以不经过隔离 C.基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向
B.生物进化过程的实质在于有利变异的保存D.自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率
例2：现代进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的。现代生物进化理论观点，对自然选择学说的完善和发展表现在（ ）
①突变和基因重组是产生进化的原材料 ②种群是进化的单位 ③自然选择是通过生存斗争实现的 ④自然选择决定生物进化的方向 ⑤生物进化的实质是基因频率的改变 ⑦适者生存，不适者被淘汰
A.②④⑤⑥⑦ B.②③④⑥ C.①②⑤⑥ D.①②③⑤⑦ 2、对基因库、基因频率和基因型频率的理解 基因频率及计算规律和方法
①通过基因型计算基因频率 ②通过基因型计算基因频率 ③通过基因平衡计算基因频率
例3：某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为（ ） A．增大，不变；不变，不变 B．不变，增大；增大，不变 C．不变，不变；增大，不变 D．不变，不变；不变，增大
例4：在豚鼠中，黑色对白色为显性。如果基因库中，90%是显性基因B，10%是隐性基因b，则种群中基因型体BB、Bb、bb的频率分别是（ ）
A．45%、40%、15％ B．81%、18%、1% C．45%、45%、10% D．81%、9%、10% 3、种群和物种的比较
例5：下列关于物种和种群的叙述中,错误的是（ ） A.一个物种可以形成多个种群,一个种群中只能含有一个物种 B.突变、基因重组和自然选择均能定向改变种群的基因频率
C. 若种群1与种群2的基因频率都发生了改变,则这两个种群都在进化
D.若物种乙是由物种甲进化而来的,则物种乙和物种甲之间一定发生了生殖隔离 4、隔离与物种形成
（1）概念及类型 （2）物种形成的两种方式： 、 例6：右图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是（ ）
A．图中A表示基因突变和基因重组，为进化提供原材料 B．种群基因频率的定向改变是形成新物种的前提 C．图中B表示地理隔离，是新物种形成的必要条件
D．图中C表示地理隔离，指两种生物不能杂交或杂交后不能产生可育的后代
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5、共同进化与生物多样性的形成
共同进化：①不同物种之间相互影响，共同进化 ②生物与无机环境相互影响，共同进化 生物多样性的形成及内容：
例7：昆虫保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势。说明（ ）
A．自然选择不起作用 B．生物为生存而进化 C．双方在斗争中不分胜负 D．双方相互选择共同进化 例8：下列关于生物多样性的说法，不正确的是( )
A．地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物的多样性
B．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 C．生物多样性的形成经过了漫长的进化历程
D．保护生物多样性就是在物种及生态系统两个层次上采取保护战略和措施
六、课后练习
1．滥用抗生素会使人体内的细菌出现耐药性，如果被这样的细菌感染，则会因其能够抵抗各种抗生素而无药可救。下列有关说法正确的是( )
A．抗生素的使用可增强人体的免疫力，但会引起细菌的定向变异
B．细菌中本来就存在“耐药性”个体，长期使用抗生素导致“耐药性”基因频率下降 C．“耐药性”基因频率的改变引起病菌发生了进化，产生新的“耐药性”病菌
D．抗生素的滥用导致“耐药性”细菌被优选出来，实质是抗生素对细菌进行选择的结果 2.下列观点不符合现代生物进化理论的是( )
A．自然选择可引起基因频率发生定向改变 B．马和驴能交配并繁殖后代，因此不存在生殖隔离 C．种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生改变 D．野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们共同进化的结果
3.一个随机交配的足够大的种群中，某一相对性状中显性性状表现型的频率是0.36，则( ) A．该种群繁殖一代后杂合子Aa的频率是0.32 B．显性基因的基因频率大于隐性基因的基因频率
C．若该种群基因库中的基因频率发生变化，说明一定会形成新物种
D．若该种群中A基因频率为0.4，A所控制性状的个体在种群中占到40% 4.由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙两个小岛，某时间段内岛上鸟的种类和数量随时间变化的情况如图所示，下列有关叙述中，错误的是( ) A．两岛上的鸟类存在地理隔离，不同种的鸟类之间存在着生殖隔离
B．甲岛较乙岛鸟种类增加更多，可能是甲岛的环境变化更大
C．两岛的鸟类各形成一个种群基因库，且两个基因库间的差异越来越大 D．两岛上鸟类的种类虽然不同，但最终两岛上鸟类的数量趋于相同 5、下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是 A．a表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料 B．b表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志 C．c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化 D．d表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离。 6、有关种群和物种的叙述正确的是( )
A．同一种群的个体间可以相互交配并产生后代，同一物种的个体
间也能相互交配并产生后代
B．种群是生物进化的基本单位，物种是繁殖的基本单位
C．种群的基因频率总是在不断变化发展，物种的基因频率往往保持不变 D．种群基因库的基因和物种基因库的基因是一样的
7、某小岛上原有果蝇20 000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15%、55%和30%。若此时从
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岛外入侵了2 000只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则F1代中V的基因频率约是( ) A．43% B．48% C．52% D．57% 8、生殖隔离是新物种形成的标志，生殖隔离的形成包括( )
①动物因求偶方式和繁殖期不同造成不能交配 ②植物因开花季节和形态不同而不能交配 ③动物胚胎
发育早期死亡 ④产生的杂种后代没有生育能力 ⑤生物基因频率的改变 A．①②⑤ B．①②③④ C．①②④⑤ D．①②③ 9．某植物种群，AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则： (1)若该植物自交，后代中AA、aa基因型个体分别占________、________。
(2)该植物种群在两年内只通过自交产生后代，没有突变，环境也不发生变化，没有迁入和迁出，依据现代生物进化理论，这种植物在两年中是否发生了进化？________________。原因是_______________。 3)由此可知，进化的基本单位是________，进化的原材料是由________提供，进化的方向由_________决定，进化的实质是________________。
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