《蒙氏数学》按规律排序
按规律排序——蒙氏数学?第4册
设计意图
中班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法来穿木珠、玩雪花片、玩积木、拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我根据本班幼儿的发展水平，设计了此活动。
活动目标
1.在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。
2.尝试运用有规律排序的方法装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
3.提高创造性思维能力，增强审美情趣。
活动重点
能感知物体的特征，探索按物体的两个以上特征有规律地排序。
活动难点
能运用有规律排序的方法进行物品装饰，并说出装饰的方法。
活动准备
1.物质准备
（1）教具：一顶智慧姐姐的帽子，录音机，磁带（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）。
（2）学具：纸帽若干顶，各种颜色的卡片（大泡泡、小泡泡、小星星、草莓、梨子、西瓜），纸皮带，五种颜色的毛线若干，塑料白盘子，彩色橡皮泥，《操作册》第4册第5-6页。
2.环境准备
创设“奇妙乐园”：活动室内布置有规律排序的红灯彩条、门帘彩条、图形彩条；在橱柜里、桌上摆放各种有规律图案的物品（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本、蒙氏教具“数棒”）。
活动过程
1.预备活动
师幼互相问候。
走线：“我是智慧姐姐（戴上帽子），今天要带领小朋友到?奇妙乐园?去玩，小朋友你们想去吗？?奇妙乐园?里有许多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现许多小秘密。你们有信心去找吗？现在就跟智慧姐姐一起听音乐走线，记得要脚跟挨着脚尖走。”
线上游戏：“进入?奇妙乐园?前，智慧姐姐想和小朋友做个游戏。游戏的名称是?跳房子?，请小朋友根据线内画的房子，边跳边说并脚、分脚、并脚、分脚……”（渗透排序规律的认识）
2.集体活动
（1） 创设情境，参观彩带区。
教师带领幼儿参观“奇妙乐园”，引导幼儿发现“奇妙乐园”里装饰的彩带（红灯带、门帘带、图形带）都是按规律排序的。
①观赏装饰带，寻找排序的规律。
师：“小朋友你们看，这里有几条装饰带？这三条装饰带漂亮吗？它们分别是用什么装饰的？”（引导幼儿说出是用红灯、彩色串珠、图形装饰的）
师：“请小朋友仔细观察，看谁先找到这三条装饰带排列的秘密，发现了以后可以先告诉旁边的小朋友。”
②启发幼儿说说装饰带排列的秘密。
引导幼儿说出红灯带是由大小不同的红灯排列的，是按一大一小、一大一小的规律重复排列的。
师：“刚才小朋友说得很好，红灯带是按大小规律排序的。”
引导幼儿说出门帘带是由一红二黄、一红二黄一组一组的串珠重复排列成的。
师：“小朋友眼睛真亮，发现了门帘带是按不同的颜色和数量有规律排序的。”
找图形带的排列规律，启发幼儿说出是按两个圆形两个方形、两个圆形两个方形的规律重复排序的。
师：“图形带是按不同的形状有规律排序的。”
③小结：红灯带是按大小规律排序的，门帘带是按颜色和数量规律排序的，图形带是按形状规律排序的。
（2） 引导幼儿在室内寻找有规律排序的物品。
教师在橱柜里、桌上、架子上摆放装饰伞、盘子、小被子、裙子、积木、数棒3（没有按规律排序）。
① 幼儿自主寻找、自由交流。
师：“?奇妙乐园?里的橱柜、桌上、架子上摆放了许多物品，你们可以运用刚才学的本领去找找，有什么物品是按规律排序的。看谁最认真，找得最仔细，找到了，先与旁边的小朋友交流一下。”
②幼儿集体交流，说说找到的有规律排序的物品。
教师请幼儿把自己发现的有规律排序的物品拿过来向其他幼儿介绍、交流，在交流中注意让幼儿拿到没按规律排序的数棒。重点引导幼儿发现要有两组以上重复的排列才是有规律的排序。
3.分组活动
（1） 以智慧姐姐要求幼儿当“小小艺术家”为题，引导幼儿根据教师所提供的材料，运用已学知识（按规律排序）来自由设计装饰小帽子、小盘子、皮带的图案。
第一组：装饰帽子。提供纸帽和各种颜色的大泡泡、小泡泡、小星星、草莓、梨子、西瓜卡片，启发幼儿运用有规律排序的本领把帽子装饰得更美。
第二组：装饰盘子。提供塑料白盘子、彩色橡皮泥，请幼儿用彩色橡皮泥搓出自己喜欢的形状，搓好后按规律排列在盘子边沿，使盘子更漂亮。
第三组：装饰皮带。提供纸皮带、若干五颜六色的毛线，请幼儿用五彩毛线按规律装饰在皮带上，让皮带变得更好看。
（2）展示作品，组织幼儿观赏，并说出是按什么规律来进行装饰的。师幼共同评价，感受按规律装饰的美。
师：“帽子、盘子、皮带被装饰得这么美，它们非常感谢小朋友，想与小朋友一起表演，你们愿意吗？请小朋友拿上自己的作品，边听音乐边表演，看谁表演得最棒。”（教师播放《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲，幼儿自由表演）
4.交流总结，收拾学具
师：“今天小朋友在?奇妙乐园?里不仅发现了许多有规律排序的秘密，而且又把这些秘密运用在了装饰帽子、盘子、皮带上，使它们变得更漂亮了。智慧姐姐说你们可以当小艺术家了，高兴吗？时间不早了，收拾好学具，我们回家吧。”（音乐响起，幼儿自由走出活动室）
活动延伸
1.完成《操作册》第4册第5-6页的活动。
2.在数学区角投放彩珠、塑料插管、雪花片、图形卡等物品，让幼儿进行有规律排序的练习。
3.鼓励幼儿在户外、家中等地观察有规律排序的物体，发现后与大家互相交流。
创新意图
1.整个活动设计以创设的情境贯穿始终，教师扮演智慧姐姐带领幼儿到“奇妙乐园”去感知探索，发现有规律排序的物体，这大大激发了幼儿学习的乐趣，并把所学的知识运用在了实践中。
2.以“小小艺术家”为题，提供新颖的材料让幼儿分组装饰物品，感受生活中物体的规律美，这很好地培养了幼儿的创新意识和审美情趣。