快乐、我快乐”六一庆祝活动，在和孩子共同制作花球、美化幼儿园和教室环境的同时，给予了孩子别样的情感熏陶。组织幼儿家庭积极参与少科站进行的“小淘气玩科学”活动，有两个家庭进入了市级决赛，并有一个家庭获得了“三等奖”的荣誉，充分体现了“亲子同乐、玩出科学”的活动宗旨，在活动中更拉近了幼儿园与家庭的关系。
制作、发放了“彩虹桥”小报，进一步充实内容，及时畅通信息，让家长更
多了解幼儿园，并积极吸纳家长的建议，开设了“童言稚语”专栏，收集并发表宝宝们的开心趣谈，很受家长欢迎。
指导站向社区03家庭发放了教育资源卡，确保散居婴幼儿家庭受教育率达到 我们预期的目标，并作好受教育资源卡的登记工作，保证每次指导人员的到位以及指导内容的落实。
指导站进行了丰富多彩的指导活动：既有每周一次开放的亲子活动，参与家
庭众多，家长对活动的安排满意率高，并邀请了部分社区家庭共同参与我园的各项大活动，让社区孩子也融入幼儿园这个大家庭来体验节日的快乐；也有为社区家长送去的自编资料，为他们提供育儿的最新信息。5月份以后虽因传染病暂停向社区开放，但我们积极改变指导方式，通过编资料、编小报等方式，为社区家长送上一份关怀、一份实用的教育信息。 与街道妇联、计生委以及各居委加强沟通，召开了“推进03工作新局面—— 幼儿园与社区联谊会”。在会上，指导站负责人畅谈了07年工作亮点以及08工作新思路，各居委妇代主任也纷纷表示将予以更多的配合，良好的合作关系为双方的合作打下坚实的基础。社区0-3岁两代人教育分歧的专题研究虽因种种原因进行的次数不多，但在这有限的活动中，积极作好相关资料的积累工作。 五、卫生保健： （一）基础性工作：
在卫生保健工作中，我们严格按照“以幼儿发展为主”的原则，实施各项保健工作制度，措施落实到位；加强安全管理，先后制定了各种应急预案，如《突发事件应急预案》、《突发传染病应急预案》等，开展了消防演习，将安全意识牢牢地扎根于全体教工、幼儿的心中；着力于对后勤各项设施、设备的使用与管理，做好各项财产登记，使后勤各项工作有序运行。 （二）发展性工作：
不断调整后勤队伍，组织员工加强学习，牢固树立为一线教师服务、为家长
与幼儿服务的意识，并针对一级园复验中的成功与不足展开反思，以利于巩固好的、修正错的。后勤员工重新学习了各岗位职责，定期开展学习与培训，不断规范操作流程，在不断总结前阶段的工作得失的基础上，用以促进今后的工作实效，提高为一线教育、为幼儿服务的意识。
组织保育员学习了各年龄段幼儿相关特点，以幼儿的需要为一切工作的出发
点，尽心为幼儿创设干净、舒适的生活环境，以及不断调整生活环节中的细小环节，让幼儿用餐环境更为温馨。落实了营养员每日一巡的工作，鼓励营养员积极与幼儿、教师交流，听取意见，更好做好服务工作。采用了保育员现场环节展示的方式，为保育员搭建学习的平台，让有经验的老保育员向新进的保育员开放，使后者更具直观经验，从而能促动她们工作的进展，同时也创设了良好团队互助的氛围。
加大对各岗位人员尤其是营养员与保育员规范操作的检查力度，做到有据可
依、有章可查，确保幼儿的身心健康发展，确保教工的在园饮食质量，进一步让后勤管理更趋规范。进行了“虹二首届后勤职工技能大赛”，分为营养员专场——包馄饨比赛，以及保育员专场——整理床铺比赛。每一位后勤员工都积极参与比赛，让后勤员工在赛事中不断提升技能。
为了更好体现“保教合一”的思想，各班确立了班务会的时间，由教师、保
育员共同参加讨论，进一步提高保教质量。保育员积极配合教师作好班务会的相关事宜。保健教师定期检查各班班务会记录，确保班务会有效，帮助保育员们配合教师共同搞好各项工作。
保健老师利用幼儿园主页，积极向家长宣传科学养育、疾病预防等知识与指
导，并为家长提供可行的操作方法，及时将幼儿健康检查的数据上挂，定期向家长发放“告家长书”，扩大教育宣传的力度。针对手足口病凶猛的势头，我园制订了“手足口病应急预案”，并严把入园洗手关、晨检关、消毒关等，提醒幼儿养成良好的卫生习惯，并通过宣传栏、问卷测试等形式告知家长相关知识，共同提高防病治病的意识，确保我园无一例病例出现。调整“彩虹桥”宣传橱窗的内容，力求以更新、更好地姿态吸引家长，积极向家长宣传科学养育、疾病预防等知识与指导，使健康教育更具针对性，并为家长提供安全可行的操作方法，向家长发放了“暑期告家长书”，围绕“舒适度夏、安全防病”的主题向家长做宣传，共同为幼儿的夏日健康把关。
针对我园肥胖儿较多的现状，在专家的指导下着手开展课题研究，设计并发
放了调查问卷，并制订了初步的矫治计划，召开了肥胖儿防治的专题讲座，积极开展矫治行动，为此项课题研究积累可贵的经验素材。
鼓励保健老师参与高一层次学历培训。保健教师定期参加托、小班的级组教 研活动，了解幼儿身心发展的需求，尝试制定托、小班营养食谱。 今后努力方向：
强化民主管理，不断提高教工参政议政能力。
加大不同教师培养力度，采用多形式、多角度的培训方法，糅合园本教研，逐步提高各层次教师教育教学能力。
发挥课程先导小组的引领作用，依托申报的新课题《实施快乐亲子节、建构幼儿园园本课程的实践研究》，在全体教师共同参与的前提下，通过专家引领、同伴合作、实践反思，进一步提升教师的专业化水平。
充分发挥幼儿园主页及班级主页这一块的作用、扩大网络沟通的宣传优势来提升育儿经验。 根据幼儿园第二年发展情况，不断调整与完善幼儿园整体发展规划，为幼儿园的稳步发展奠定基石。