10、盘古开天地
教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写，认识沌、劈、踩、霖四个生字。 2、学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法。
3、掌握动词变成和代词这样的意义和用法，学会正确使用。
4、朗读课文，理解课文的主要内容，能够用自己的话讲述这个故事。 教学重难点：
1、字词和句子是重点。 2、理解课文内容是难点。 教具：粉笔、生字卡片、图片； 教学方法：1、情景教学法
2、朗读法、 合作法、 探究法。 授课课时：二课时
第一课时 教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写，认识沌、劈、踩、霖四个生字。 2、学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法。 教学重难点：
1、学习生字是本节的重点。
2.学习词语并了解它们的意义是难点。 教学过程： 1、前提测评
让学生用“照”和“决心”说句子。 2、新课导入：
同学们，我们今天学习的题目是《盘古开天地》，这是一个关于宇宙起源的古老神话
故事，其中包含了“开天辟地”和“创造万物”两个过程。那么什么是开天辟地呢，你们知道我们的世界是怎么来的吗？好的，今天，我们就学习《盘古开天地》。首先，我们学习这一课的生字和词语。
3、学习生字。生字学的时候一定要注重教师示范的作用，一定要让学生读准音。然后再简单介绍一下各个生字的意思，再让学生进行组词练习。组词时要让学生自己动脑子，要多给学生鼓励。
4、学生活动
在练习本上写生字，同桌在一起进行组词练习。 5、预习课文。
6、让学生独立完成课后练习第一题。
板书设计：
10、盘古开天地
zōng
宗
fǔzhúzhīqūjīfūliáo
辽
dùn
沌
斧 逐 肢 躯 肌 肤
pīcǎilín
劈 踩 霖
祖宗 斧子 逐渐 四肢 身躯 辽阔 混沌 劈开 踩死 甘霖
本课中出现的词语：
分开 祖宗 巨人 斧头 黑暗 上升 下降 升高 逐渐 成形 四肢 身躯 肌肤 辽阔 奔流不息 头发 汗毛 滋润 雨露
教后记：
同学们学的这一课的生字、词语笔画比较多，所以写的时候写错的比较多，要注重示范和改正。 作业：
抄写词语，每个抄5遍。
第二课时
教学目标：
1、掌握动词变成和代词这样的意义和用法，学会正确使用。
2、朗读课文，理解课文的主要内容，能够用自己的话讲述这个故事。 教学重难点：
1、学习动词变成和代词这样的意义和用法本节的重点。 2、理解课文内容是难点。 教学过程：
1、前提测评
听写5个词语
祖宗 黑暗 升高 肌肤 奔流不息
2、学生预习课文，带着问题。
3、教师范读课文，让学生边听边理解。 4、学生自读课文，回答问题。
5、指导学生完成课后练习。
板书设计：
10、盘古开天地
变成：一种性质或状态的东西转换为另外一种性质或状态的东西。 例：几年不见，他都变成一个大小伙子了。
我家原来住的那个地方，早已经变成一个 大广场了。 这样:指示代词，指前文中的一系列动作。 例：天时而冷，时而热，这样容易使人感冒。 读课文，回答下面的问题：
1、盘古是一个什么样的人？
2、盘古开天地以前，天地是什么 样子的？ 3、盘古是怎样开天地的？
4、盘古是怎样创造万物的？
5、最后盘古怎么样了？
教后记：
这是一个神话故事，学生不容易理解，要让学生运用想象，并和自己听说过的故事比较一下，理解课文内容。 作业:
抄写课后练习第二、三题。
11、黄帝的传说
教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写、会用。 2、学习要求掌握的词语，能够理解和运用。 3、学习和掌握动词“传说”和“变得”的用法。
4、理解课文内容，了解传说中的黄帝为人类做出的贡献，学习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。
5、分角色朗读课文，进一步学习和体会汉语口语的特点。 教学重难点：
1、字、词、句子是学习的重点。
2、课文内容的理解是难点。 教具：粉笔、生字卡片、图片； 教学方法：
1、阅读法、 自学法、 讲授法。 教学课时：二课时 第一课时
教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写、会用。
2、学习要求掌握的词语，能够理解和运用。 教学重难点：
1、字、词、句子是学习的重点。
2、学习新词语是本节课的难点。
教学过程： 1、前提测评 听写五个词语
滋润万物 视力下降 黑暗的房间 辽阔的草原 2、新课导入
你们知道我们每天乘车、坐船，那么这些是谁发明的你们知道吗？今天我们学第十三课，题目是《黄帝的传说》。那么，同学们一起回忆一下，我们第九课学了《牛郎织女》，第十课学了《盘古开天地》，对不对？那么你们想想这几课有什么共同的特点？对，都是故事，而且都是古代的故事，对不对？这一单元我们学的是一组中外神话故事，内容离奇，情节动人，反映了人们对于所生活的世界的美好想象。好的，今天我们要学的是黄帝的故事，我们
一般称自己是炎黄子孙，就是因为黄帝来的。课文里到底讲了黄帝的什么故事呢，大家先看看课文，然后我们学生字。 2、生字、词语学习。
生字、词语是教学的重点，也是教学的难点。只有学好了词语，才能学好课文。 教师要注重板书和示范作用。 3、学生活动
念生字、念词语，比一比谁组词组的又多又好。
4、逐个分析讲解词语的意思，讲的时候要结合课文内容和后面的藏文解释。 5、达标测评
学生独立完成课后练习第一题。 作业：
抄写词语，每个抄5遍。
板书设计
11、黄帝的传说
dìbùm?ng
盟
yánji?
帝 部 炎 杰
黄帝 部分 联盟 炎黄 杰出
本课出现的词语
华夏 中华 炎黄 子孙 运送 滚动 借助 主意 树干 始祖 杰出
教后记：
这一课词语比较多，学生掌握起来有困难。要让学生在理解的基础上记忆和运用。
课后作业：
课后词语抄写五遍
第二课时
教学目标：
1、学习和掌握动词“传说”和“变得”的用法。
2、理解课文内容，了解传说中的黄帝为人类做出的贡献，学习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。
3、分角色朗读课文，进一步学习和体会汉语口语的特点。 教学重、难点：
1、学习动词“传说”和“变得”的用法是本节的重点； 2、理解课文内容是难点； 一、前提测评
1、听写5个词语
黄帝 联盟 炎黄 子孙 杰出
2、用5分钟的时间让学生复习一下上一节课所学的东西。 3、让学生带着问题阅读课文内容。
4、教师读课文，让同学们边听边理解。
5、教师讲解课文内容，让学生回答前面提出的问题。并说说黄帝是一个什么样的人。 6、让学生分组进行角色朗读。 7、知道学生完成课后练习。 板书：
11、黄帝的传说 传说：辗转述说。 例：（1）传说龙有九个儿子。
（2）传说格萨尔王很善于小妖除魔。 变得：物体的性质或状态发生改变。
（1）这座城市变得越来越漂亮了。
不就……吗？表示反问。否定的反问句表示的肯定的内容。 例：这不就是王老师吗？
皇帝→看到草帽像轮子一样随风转动→启发→制造了我国最早的车。 皇帝→看到树叶上的蚂蚁→启发→造出我国最早的船 教后记：
学生对生字、词掌握比较好，但是听说能力较差。 作业
抄写课后练习第二、三题
12、天上偷来的火种
教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写、会用。学习新部首“四”、凶字框部，认识“烤、肝、腊”三个生字。
2、学习要求掌握的词语，理解他们的意思，掌握他们的用法。
3、掌握副词“恰好”和连词“然而”的意义和用法，能够正确使用。
4、朗读课文，理解课文内容，了解希腊神话，感受普罗米修斯勇于为人类献身的精神。 教学重难点：
1、词语是学习的难点。
2、课文内容是教学的难点。 教具：粉笔、生字卡片、图片； 教学方法：
1、阅读法、 对话法、 讲授法。
课时：二课时 第一课时 教学目标：
1、学习生字，要求会读、会写、会用； 2、学习课文中出现的新词语；
教学重、难点：
1、学习生字，要求会读、会写；
2、学习词语，了解词语的意义和用法；