Unit 5 Helping our parents 教学反思
2
本课时是五年级教学中的重难点之一。现将课堂的教学感受做一下归纳总结，及时查漏补缺，以便在今后的教学中加以改进应用。 一、趣味导入。本次课时设为40分钟，因此要求教师要分析教材，分析学生，因材施教。本科的动词词组中，只有两个新词组需要多记忆，其他的学生很容易记住和理解，因此，在设计时，因此，我将精力放在学习本单元的句型上，What are you doing? I’m?除了多读，口头练习句型，对本单元的词组“clean the car/table,make the bed,sweep the floor,wash clothes,wash the dishes”我采取的是形式多样的游戏，让他们对其进行复习巩固。因此，将孩子们的兴趣提到最高，完成了情感目标，同时对本单元的目标语句做到了巩固。
二、词不离句，句不离篇。对于本课时单词词组训练，我运用了词不离句的方法。不是进行机械式的单词训练，是让学生根据课文内容猜测词组意思，它可以极大的激起孩子的学习的兴趣。词组“sweep the floor,wash clothes,wash the dishes”，我是放在课文中，让学生边做动作边学习，有助于加深学生印象，以及提高学生学习兴趣。孩子们的模仿能力极强，效果自然不错。
三、好孩子是夸出来的。及时的肯定及时的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所来的成功感，这是一个很好的办法。通过及时的表扬与鼓励，使孩子得到满足感，从而激起更强的求知欲。不要吝啬我
们的表扬与鼓励，适时的表扬与鼓励是课堂的“润滑剂。”
世上没有完美无缺的事物，同样，今天的课堂也有不足： 一、教态严肃，语速较快。在教学中，我的情绪感染学生，由于教学内容难度大，学生难免容易错误，我的表情就有点僵硬。我应该学习如何控制情绪，和学生亲切交流，化解学生心中的紧张。 二、课件的制作还可再提高。作为常规课，我的课件制作比较简单，不能更好的给孩子们视觉的别样的感受。今后的多媒体使用中，要更加努力，是多媒体更好的服务课堂。
三、好记性不如烂笔头。练习形式不够多，听说读写虽然都有， 但是写的部分较少，应该在课文开始讲解现在进行时就马上做一个简单的“用正确形式填空”，帮助学生。