B：Oh，I like the book．Could you lend it to me?
A：Oh．sorry．But you can borrow it from our school library． B：Ok，let’s go now．
2、教师一学生互动策(teacher—student interaction strategy)
对话课英语教学的实质是交际，是人与人之间进行思想、信息乃至情感交流的过程。在课堂教学中，老师要注意摆正自己的位置，使自己成为课堂交际活动的组织者(organizer)、控制者(controller)、交际合作者(communication cooperator)和帮助者(helper)。 一方面教师要注意的语言材料的控制，针对该课的话题精心设计出相适应的情景，使之含语言知识、趣味、真实性为一体。这样，就能使学生乐于并易于投身于师生互动的语言交际中去。另一方面在学生遇到表达困难时，及时给予适当的语言铺垫的帮助。当师生以和谐的气氛投入交际时，常能使学生感到某种成就感。要特别指出的是，在师生互动的交际过程中，教师耍注意让学生参与面尽可能地广，并要让学生有机会启动某一话题的交际活动，使这种交际活动成为“教师／学生启动→学生／教师反应”的结构程序。
下面以牛津初中英语 8B Unit 2 Integrated Skills的对话课为例：教师在完成practice这一教学环节之后，启动了如下的交际活动。
T：I had a very good time on National Day Do you want to know anything about it?
S：Yes，Mr. Lai，where did you spend your holiday? T：I went to Ganzhou
S：When did you leave for Ganzhou． T：October lst
S：How did you get there? T：By bus．
S：Did anyone meet you at the station? T：Yes.
S：Could you tell me who met you?
T：I’m sorry. I can’t tell you about it．This is my secret. 听到这里，学生发出一阵笑声，课堂气氛显得和谐活跃。 2、学生—学生互动策略(student—student interaction strategy)
学生—学生互动指的是课堂上学生之间的语言交流活动。其主要形式为pair work，discussion和interview等。这种分小组进行的学生相互交流为学生提供了更多的说话的机会，提高了学习的效率。这使得大班额课堂教学中每个学生参与语言实践活动成为可能。同时，由于学生之间的交流具有某种即兴的成分，交际的真实感更强。再者，在这种活动中能有机会使学生尝试性地甚至是建设性地使用语言，这对学生形成真正的交际能力很有帮助。以pair work为例，作为一种基本的学生—学生互动的交际，它最大限度地让学生参与到教学活动中去，鼓励学生去自主学习，给每个人的语言实践提供了机会，
而且因为是两人合作，在客观上形成了一种学习上的互补。
我们知道，要获得用英语与他人交际的能力，必须在语言结构、功能和实际技巧这几个方面进行学习。其中交际技巧必须在与他人进行以达意为目的，非正式交流过程中方能逐步掌握，从而产生出一种真实语言的使用环境，这对课堂学习和语言习得都是很重要的。 以牛津初中英语 9A Unit 6 Main Task一课为例，可让学生做一对一的单向式采访。一方作journalist，另一方为interviewee，两人一组作采访练习。
J：What kind of job do you want?
I：I hope／want／would like to be a doctor． J：What do you need to study first ? I：??
3、环境策略(Environment strategy)
环境指的广义的课堂语言环境．它包括了课堂气氛，现代教育手段在课堂中的运用等。
首先，教师要营造一种宽松、友善的课堂气氛。教师要将一种良好的情绪带进教室，如微笑的表情、期待的眼神等，这样会使课堂气氛轻松愉快。对于学生在课堂交际活动中所犯的语言错误，只要不影响交际的顺利进行，要采取宽容的态度，不要立即纠正，打断他们的话题，等学生完成交际活动之后，再给予正确引导，这样做有利于减轻学生怕犯错误的心理压力，增强其自信。
现代教育技术在英语课堂教学的辅助作用不可低估。在对话课中，
加大教学的输入量，创造条件让学生听录音、看教学片，这有助于创设较为真实的语言环境，如教师可以在课件制作上有所作为，要根据教学要求，把为激发学生参加交际活动的情景用课件制作出来，这样学生可以在较为生动和真实的气氛中学到较为地道的英语。
Unit 3 This is my sister.
Section A
【视野聚焦】 重点短语 1. my two brothers 我的两个兄弟 2. his sister 他的姐姐/ 妹妹 3. your friend 你的朋友 经典句型 1.This is my sister. 这是我的姐姐/ 妹妹。 2. That is my brother. 那是我的哥哥 /弟弟。
3. Is this your sister? No, it isn’t. 这是你的妹妹吗？ 不，不是。 4. Is that your brother? Yes, it is. 那是你的兄弟吗？是的，他是。 5. These are my friends. 那是我的朋友们。 6. Those are my two brothers. 那是我的两个兄弟。
7. Is Guo Peng your brother? Yes, he is. 郭朋是你的哥哥 / 弟弟吗？是的，他是。 【学海拾贝】
◆1. This is my sister. That is my brother.
（1）This 和 that 都是指示代词，用来向别人介绍人或事物。
●例如：这是一辆国产车, 那是一辆日产车。 This is a Chinese car and that’s a Japanese car.
特别提示 This 是近指，指示距离较近的人或事物。 That 是远指，指示距离较远的人或事物。 值得注意的是：that is 有缩写形式 that’s。而 this is没有缩写形式。 （2）当我们把一个人介绍给另外的人时，通常用This is…和 That is…，而不用 He is…
和 She is…。在正式场合介绍别人时，用全名显得更为尊重。
●例如：这是我的老师，史密斯太太。
This is my teacher, Mrs Smith.