单 元 备 课
课题 第五单元 观察与测量 1、能通过对身边事物的观察，提出自己能够研究的问题； 2、能运用自己的感官、简单工具或实验等方法，收集与问题相关的证据； 3、保持与发展想要了解自然、了解科学、了解周围事物奥秘的好奇心和求知欲； 4、“科学探究的过程与方法”能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据； 5、尊重事实，对收集的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据； 6、能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 观察与测量是收集证据的基本的也是最常用的手段，本单元将这两个方法合在一起进行介绍并实施对学生的训练，为学生科学探究活动的开展奠定了良好的基础。而对于这两种方法而言，观察是测量的基础，测量促使观察更教 学 总 目 标 教 材 解 读 加准确，因此，本单元从两个方面入手展开：第一方面，观察。在科学探究过程中，观察不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与实验方法的基础。从学生角度来看，观察是其首选的、最便利使用自身感官进行科学探究的活动形式。第二方面，测量。从指导学生科学探究的角度，在引导学生进行一系列的活动中，通过追求科学客观的观察结果，将观察引向精确化、技术化，从而可以使其应用于描述、运算和对比等，促进学生逐渐学会规范地进行科学探究。 重 点 难 点 课 时 安 排 三年级《科学》下册 第 43 页
1. 运用多种感官和工具进行观察；描述闻、品茶的感觉； 2. 能利用工具进行测量；估算树叶的面积。 1. 观察-------1课时 2. 测量-------2课时 共计3课时 课 型 新授 课题 备课 下港 1、观察 整理 王平 教学时间 共 1 课时 第 1 课时 1、 知道人体有哪些观察器官。 2、 能运用各种观察器官进行观察。 教学目标 3、 体会使用工具观察更有效。 4、 意识到科学家都具有良好的观察能力。 教学重点 运用多种感官和工具进行观察。 教学难点 描述闻、品茶的感觉。 教学准备 镜子、苹果、香蕉、水、茶叶、放大镜、望远镜等。 教 学 过 程 一、观察导入 1、谈话：大家都知道古代的鲁班发明锯子是从观察茅草会割破皮肤的现象中得到启发的；意大利科学家伽利略通过对吊灯摆动的仔细观察，发现了摆的频率。可见，观察对我们来说是非常重要的。你们会观察吗？ 2、出示实验材料（镜子、苹果、香蕉等），提问：分别观察这些材料，在描述你的观察结果，好吗？ 3、学生分组进行观察活动并交流观察结果。 4、师生小结：观察使我们了解到事物的性质和特征。可见，观察对于科学研究有重要的意义。 认识味觉的作用。 5、出示一杯液体，你知道它是什么液体吗？怎么知道的呢？（闻、尝、看） 尝一尝，然后自己动手调一杯。 6、小结：尝也是一种观察方法，但要注意不能随便尝，特别是在不知道是什么液体的时候。 7、测试听力，体会听觉的作用。 （1）组织活动；请你站在讲台前，面对黑板，猜一猜背后是谁在哪个位置发出了什么声音。 （2）你知道是谁吗？怎么知道的？为什么有的学生听不出来？ 8、小结：科学实验表明，只有学会用多种感官共同参与个观察，而且还要用耳朵去听，并充分利用自己的嗅觉、味觉、触觉等多种感觉器官，调动一切感官参与到全部的观察过程中去，得到对感知对象的一个整体认识。 二、借助工具进行观察 1、教师出示邮票等实验材料。提问：先用肉眼看，再用工具仔细观察这些实验材料，说一说用肉眼看和借助工具观察 三年级《科学》下册 第 44 页
复 备 教 学 过 程 之间有什么不同。 2、学生分组进行观察。 3、小组汇报，师生小结：用工具进行观察可以使我们的观察更全面、更仔细、更具体。伟大的生物学家巴普洛夫曾说：“观察，观察，再观察。”就是这个道理。 三、拓展与应用 1、交流茶的知识。 谈话：中国具有悠久的制茶、品茶文化史。把你知道的有关茶叶的知识告诉同学们。 2、全面观察茶叶。 （1）出示四种茶叶。你能一一辨认是什么茶叶吗？ （2）怎样辨认？你有什么好的方法？各小组讨论。 （3）汇报讨论辨认的方法。（从茶叶的形状、颜色、手感、气味、口味方面判断） （4）辨认时还要分泡茶前和泡茶后，需要注意什么？ （5）学生辨认（教师巡视并给学生泡茶，不要其被茶水烫伤），将观察结果记录下来。 （6）各小组汇报。 四、阅读资料 1.教师：把教材打开到57页，让我们一起来阅读在人类历史上，尤其是科学发展史上的伟大人物所具有的非凡的观察力的资料。 师生小结：科学的观察不但可以有效提高观察的精确度，而且在应用新知的过程中还可以进行发明创造。 五、总结 复 备 1、观察 板 书 设 计 用工具观察与感觉器官观察的区别？ 教 学 反 思 用各种感觉器官（眼、鼻子、舌头、手）进行观察。 用工具（望远镜、放大镜等）仔细观察。 三年级《科学》下册 第 45 页
课 型 教学时间 新授 课题 备课 下港 2、测量 整理 王平 共 2 课时 第 1 课时 1、认识常用的测量工具。 教学目标 2、知道常用的测量单位。 3、能使用常用的测量工具。 教学重点 认识及使用常见的测量工具。 教学难点 通过测量容积，体会“标准化”的意义。 教学准备 秒表、尺子、烧杯或其他杯子、量筒、水等。 教 学 过 程 一、导入新课 1、出示两根长短接近的小棒，摆成“T”字形，提问：哪根小棒看上去比较长？ 2、谈话：你有什么方法来证明自己的判断？（或者放在一起进行长度比较，或者用尺子进行长度测量） 3、小结：人的感觉器官不一定可靠，用工具进行测量能够使我们的判断更准确、更有说服力。 二、比较两杯水谁多谁少 1、谈话：在桌子上有两杯水，怎么知道哪杯水多呢？ 2、学生先分组讨论，然后进行测量活动。 3、学生交流测量过程和方法，并相互进行评价。 4、教师小结：将两杯水分别倒进同样大小的容器中，可以比较出哪杯水多。采用比较的方法进行测量，即迅速又准确。 三、认识生活中常见的测量工具 1、（任意选两位同学）提问：他们俩谁的个子高？想知道他们的身高各是多少吗？用比较的方法能测量出来吗？ 2、讲解：想要进行精确地测量，就要使用合适的工具。你知道哪些测量工具？ 三年级《科学》下册 第 46 页
复 备 教 学 过 程 3、介绍教材第59页上的测量工具，让学生们说说它们分 别在什么情况下使用的。 4、指导学生如何使用量杯或量筒测量杯子能装多少水。 (说明：由于学生可能是第一次使用量杯或量筒，教师可以先让学生观察量杯或量筒的外形，并讲解他们的正确使用方法，如液面不能超过最大刻度，视线要保持水平，防止掉落摔碎等) 四、介绍珠峰高度测量结果的变化 1、(出示测绘人员测量地形的图片)讲述：测量在地理勘测中经常运用，为此，人们还发明了许多专门用于地理勘测的工具呢。 2、提问：你知道世界上最高的地方在哪里吗？它的高度是多少？ 3、讲解：30多年前，也就是1975年，人们测量出珠穆朗玛峰的高度是8848米左右。但是在2005年的5月22日，我国测绘局派出的科学家登上珠峰，对它的高度进行了实地调查，测量出珠峰的最新高度是8844米左右。 4、讨论：你觉得是怎么原因使得珠峰的高度发生了变化？ 5、提问：你觉得30年后再测一次，珠峰的高度还会是8844米吗？学生讨论。 板 书 设 计 教 学 反 思 三年级《科学》下册 第 47 页
复 备 2、测量 1. 常用测量工具:尺子、秒表、量筒、身高体重计、血压计、气压计等 2. 测量单位：厘米、米、立方米、毫升、升、小时、秒、天等