识字1
一、教学目标：
(一)知识与能力
1.会认12个生字，会写10个字。 2.正确、流利地朗读课文。 (二)过程与方法
主要通过多种形式的读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标 (三)情感态度与价值观 1.培养学生收集词语的兴趣。
2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。 二、教学重难点：识字写字。
三、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 四、教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。 1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4.开火车读生字。
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5.同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。
1.教师范读，学生边听边想画面。 2.分组试读，互相帮助，力求读正确。 3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5.多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1.给生字找朋友(组词语)。 2.卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1.认读字音。
2.根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下
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边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3.分组说说自己喜欢的记字方法。 4.说说难写的字和容易写错的字。
5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6.学生练习。 七、实践活动
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人 秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、中秋节 教学反思：
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1.秋天的图画
一、教学目标：
(一)知识与能力
1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 (二)过程与方法
强化读悟，用做书签，绘画等方法感悟秋之美，引导学生用自己喜欢的方法如换偏旁等方法轻松愉快地识记，完成识字目标。
(三)情感态度与价值观
喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 二、教学重点：识字写字。 三、教学难点：朗读感悟
四、教学准备：教师准备字卡、词卡、挂图、小黑板。学生搜集了解秋天的美景给同学介绍。 五、教学时间：3课时 六、教学过程：
第一课时
一、揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 二、小组合作认读生字
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直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容
1.自由读课文。要求：学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。
2.教师检查读书情况，指导学生读正确。 3.自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 四、再读感悟
1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3.点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。
4.比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。
5.学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。
6.美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。
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