乐游戏。5、学前教育机构常见游戏分类：创造性游戏、有规则游戏。 （4）幼儿园游戏的条件创设：1、游戏时间:充足的时间是儿童游戏的前提；减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间。 2、游戏环境:（1）游戏的空间环境：A、户外游戏场地，要放置数量事宜的大型设备和用具，在设计时要注意安全卫生。B、室内游戏场地，主要是指活动室，要有适合幼儿游戏活动的密度（人均2.23~7.0)，活动室空间的安排通常分为中心式和区隔式。
（2）游戏心里环境：教师应建立与儿童民主、亲切、平等、和谐的关系；建立互助、有爱的伙伴关系；教师之间的真诚相待、友好合作，是儿童做好的榜样；
3、游戏材料：要为儿童提供足够的游戏材料；根据儿童年龄特点提供游戏材料；提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料；尽量提供无固定功能的游戏材料；多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料；将游戏材料放在可见位置。
（5）幼儿园游戏的支持与指导：1、儿童游戏的激发与指导，丰富儿童的生活经验、创设适宜的游戏环境、提出启发性的问题、提出合理化建议、平行介入游戏，巧妙扮演角色。
2、儿童游戏的支持与推进，满足儿童的物质需求、共同探索游戏奥秘、满足儿童充分游戏的心里需求、关心儿童的游戏意愿、关注游戏的发展进程。
六、幼儿园环境创设和利用的要求：1、环境与教育目标的一致性原则；2、发展适宜性原则；3、幼儿参与性原则；4、开放性原则；5、
经济性原则。 七、幼儿园主题活动
（1）幼儿园主题活动的内涵：是是指围绕贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学活动。它打破学科领域的界限，根据主题的核心内容，确定主题开展的基本线索，在顺着这些基本线索，确定主题的具体内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列的教育活动。
（2）幼儿园主题活动的特点：1、知识的横向联系，打破学科领域之间的界限，将各个方面的学习有机的联系起来，这样儿童多获得的经验是完整的。2、整合各种教育资源，整合了幼儿园内外各种于教育内容紧密相关的资源。3、生活化、游戏化的学习。4、富有弹性的计划，主题活动是建立在对儿童已有经验和活动过程的学习状况有充分的了解的基础上而展开的，但这些活动不是死板的，可根据情况适当进行调整。5、需要可以遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律。 八、幼儿园的教学活动
（1）幼儿园教学活动的原则：（一）科学性和思想性相结合的原则及运用；（二）直观性原则及运用； （三）发展性原则及运用 （四）活动性原则及运用
（五）面向全体与因材施教原则及运用；（六）启发性原则及运用； （七）保教结合原则与应用
（2）幼儿园教学活动的方法:1、游戏法：是指教师采用游戏或以游
戏的口吻进行教育教学的方法，它体现学前儿童教学活动的显著特点，是学前教育机构教学活动的主要方法。
注意问题：A、根据具体的教学目的、任务、内容涉及合适的游戏化教学模式；B、教学活动中财用游戏法是指游戏化的教学，是有一定的教学目的，要与平时生活中的游戏区分；C、在教学中，各班年龄运用游戏化教学的比重应有所不同。
2、直观法：是指一种让幼儿直接感知认识对象的方法。
3、观察法：是指儿童在教师或成人指导下，有目的的感知客观事物的过程和儿童自发的观察的过程。
注意问题：A、根据教学目标，专门组织的观察活动要做好观察前的准备的工作，包括确定观察目的，选择观察对象，拟定观察计划，创设观察环境的条件。
B、组织学前儿童观察活动，教师或成人要激发儿童观察兴趣，提出明确具体的观察要求，引导儿童运用各种感官进行观察。
C、在儿童观察过程中，教师应多提启发性。开放性提问，以适当的手势引导孩子观察事物的主要特征、变化和细节。
D、在观察结束时，教师应组织进行总结性的谈话，使孩子的经验和印象得到整理和巩固，并形成概念。
E、运用观察法，重点在于教会儿童观察事物的方法。
4、操作法：是指儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。
注意问题：A、要根据活动目标和儿童年龄特点，提供适合每一个儿
童认知水平和技能的操作材料。B、要是儿童明确操作目的，启发儿童操作的积极性。C、要交给儿童操作的基本方法和步骤，鼓励他们敢于动手，大胆操作。D、操作的方式要多种多样，避免让儿童机械，简单地重复。
5、发现法：是指教师提供给儿童进行发现活动的材料。使他们通过自己的探索、尝试过程、发现问题的方法。
注意问题：A、要为儿童创设良好的学习环境和物质条件，提供充分的活动时间，教给学前儿童感知、探索、观察等发现学习的方法。 B、要在学前已有的知识经验的基础上运用发现法，要符合儿童认知水平，引导儿童去发现周围生活中能理解的、容易捕捉倒的事物和现象。
C、要引导儿童将发现结果，通过思考、加工整理成明确的感念或经验，并运用语言的形式描述自己的发现成果。
D、应以对儿童的发现多鼓励或赏识，鼓励儿童积极提问，大胆探索。 6、口授法:是指教师通过口头语言系统地想儿童传授知识经验的一种教学方法。
注意问题：A、讲解的语言生动形象、清晰准确、浅显易懂、简明扼要、富有感情、孩子愿意听，听得懂。
B、讲解时尽量与演示、示范结合，或服役适当的肢体语言，做到形神兼备，鲤鱼儿童理解。
C、提问时要考虑提问的艺术，提问应围绕主题，由浅入深，具体明确，富有启发性和逻辑性。多提启发性、开放性提问，让孩子展开想
象，运用已有的经验大胆思考。
D、谈论的主题应在儿童的认知经验范围内，属于儿童感兴趣的内容，利于儿童丰富认知经验，发展语言表达能力。
7、电教法：是指以电影、电视、幻灯、录像、录音、电脑以及网络的多媒体课件等现代教学手段，把声音、形象和色彩等综合使用的一种先进的教学方法，他具有生动活泼、具体形象、富于吸引力和感染力等特点。
九、幼儿园区域活动
（1）幼儿园区域活动内涵：是指教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动。
（2）幼儿园区域活动特点：儿童自主选择活动内容；儿童自主性活动；小组和个体活动。
十、幼儿园日常生活活动的组织与指导
1、餐饮活动，(1)创设安全、整洁、温馨有趣的餐饮环境； （2）培养儿童良好的餐饮习惯:按时吃饭，坐定进食；逐步培养儿童吃完自己的饭菜；注意不让饭菜撒落在桌上或地上；进餐时不大声说笑；（3）鼓励和支持儿童的自我服务；（4）教师要根据儿童的不同情况给与不同的帮助与指导。
2、睡眠活动，（1）为儿童创设一个舒适、安静的睡眠环境；（2）重视睡眠的护理工作；（3）细心照顾个别儿童。