[我们周围的空气]
授课 年级 课型 教材分析 新授课 九年级 学 科 课时 1课时 化学 课题 空气是由什么组成的 授课时间 任课 教师 45min 董汉丽 本课题从内容层次上分析，主要分为两个部分：一是人们陆续发现空气中含有的各类气体；二是混合物、纯净物的定义。 对于第一部分，教材从法国学家拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分，得出了空气由氧气和氮气组成，联系生活，我们根据这一原理，教材使用红磷燃烧的现象观察，来说明氧气在空气中的含量；教材用论述的方法说明了空气中存在的其他气体，以及它们各自在空气中所占的比例。 对于第二部分，教材用举例的方法而引出混合物、纯净物的定义，同时也让学生对于两者有所区别。也为以后区别混合物、纯净物等等打好基础。 学情分析 在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。为此，在学习的过程中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等。
设计理念 设计这一课题，使学生了解空气的成分以及纯净物、混合物，是从学生已有的知识经验出发，让学生通过实验验中感受到化学在生活中的重要性，使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激发学生学习化学的兴趣。 教学目标 1、 知识与技能 了解空气的主要成分； 初步认识纯净物、混合物的。 （1） （2） 2、 （1） （2） 过程与方法 初步学习实验的方法，进行观察、记录、并初步学习分析实验现象； 学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息； （3） 3、 （1） （2） 教学重难点 1、 运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。 情感、态度与价值观 保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展化学的兴趣； 逐步树立关注社会、热爱自然，为社会进步而学习化学的远大志向。 教学重点 空气的组成； 空气组成物质的性质和用途。 教学难点 培养学生对实验的观察能力和分析思维能力； （1） （2） 2、 （1）
（2） （3） 不断激发学生学习化学的兴趣，以很快适应化学课的学习； 纯净物和混合物的概念及区分。 教学方法 1、教法 这节课的主要教学方法通过讲演法、讨论法、自学指导法和多媒体视频教学法，利用多媒体教学营造良好的氛围。 2、学法 提问、探究、思考、交流。 1、做好PPT 教学准备及2、收集有关空气成分的资料。 手段 教学流程 创设情境，引入课题——实验导读，探究原理——观察记录，分析讨论————观看课件——做练习题——课堂小结 教学过程 教学环节 教师活动 （教师行为） 学生活动 （期望的学生行为） 设计意图 时间 分配
创设情境，，引入课题。 【展示】“说个宝，道个宝，认真思考 引导学生以谜语有趣5min 万物生存离不了，在你身边【学生1回答】是的方式走进课堂，让学 看不见，越往高处它越少“。 空气。 生感受到化学作为新 【提问】请同学们认真阅读【学生2回答】是学科的有趣，从而，激 这段话，猜一猜这一物质是空气。 什么？ 【提示】是一种自然物。 发学生学习化学的兴 【学生3回答】是趣。 空气。 【提问】为什么你们会觉得 是空气呢？ 思考回答 引导学生思考，让学生5min 【学生1回答】我认识到化学是一门贯 是从那段“越往高穿多个学科的综合学 处它越少”的话中科，进而，培养学生的 知道的，因为从物多项思维。 理上我学到了海拔 越高空气越稀薄， 所以我觉得是“空 气”。
实 验 导 读 ， 探 究 原 理 。 同学们在物理上学习了空认真听课，勾画重通过讲述两百年前拉气，接下来就让我们去学习点，并且，认真思瓦锡的实验，让学生知化学中的空气是怎么样考老师所讲的内道空气的由来，及空气的？ 【板书】课题1空气 容。 对人们的重要性；让学生知道其中的原理。 10min 【板书】一、空气是由什么 组成的 【情境】请同学们看到书26 页，在两百多年前，法国化 学家拉瓦锡用定量的方法 研究了空气的成分。请同学 们仔细看着书上的装置图， 他把少量的汞放在密闭的 容器里连续加热12天，发 现有一部分银白色的液态 汞变成红色粉末，同时容器 里空气体积差不多减少了 1/5。他研究了剩余的4/5 体积的气体，发现这部分气 体既不能供给呼吸，也不能 支持燃烧，他认为这些气体 全部都是氮气。通过这些实