7、英国送我国20只麋鹿； 8、英国一架波音客机坠毁。
第二种方案则是：
1、英国一架波音客机坠毁； 2、西安国际武术邀请赛；
3、杨尚昆就军队整编发表讲话； 4、某机械厂厂长自学成才； 5、英国送我国20只麋鹿； 6、10号强台风消息；
7、首都航空界纪念抗战胜利50周年； 8、某市开展商品卫生宣传。
要求两组学生看完录像后马上复述所看过的内容，一个突出的现象是：在第一组中有5人能回忆起“首都航空界纪念抗战胜利50周年”，能回忆起“某市开展商品卫生宣传”的仅有2人；而第二组，则分别达到10人和8人。分析以下结果可以发现：原本没有太大意思的内容，放在中间和放到结尾，其效果居然产生了这么大的差异。虽然这仅仅是一次实验，不能据此下什么结论，但至少提醒我们有这样一种可能：从短期记忆的角度看，排在最后的内容，由于没有后续信息的干扰，在传播效果上具有一定的优势。有人做过这样的研究，就句子不同的部位而言，按引起人们兴趣的程度高度排序依次是：开头、结尾、中间。一个句子是这样，一段节目呢？
（三）其他因素的变化
除上面提到的两点外，引起节奏变化的因素还有很多，主任节目长短、缓急、形式不同等，都应加以通盘考虑，合理搭配，适应观众接收时的心理节奏。主要包括：
1、长短相间
长新闻和短新闻应当进行一定的交错编排，长度相近的新闻不要堆在一起，应相互调节。 2、庄谐相宜
在硬新闻之间加入一些比较轻松的软新闻会起到很好的调剂作用。 3、题材丰富
新闻的题材应有变化，相同或相近的题材不要集中在一次节目中播出，特别是批评报道和负面报道，更要把握好量。
4、形式多样
新闻报道的形式是多样的，常用的报道形式有：简讯、口播插播画面、口播、演播室对接、现场报道、直播等，编排时应灵活运用各种报道形式以活跃屏幕。
练习
二、从报纸中找到足够编排一挡新闻栏目的新闻进行编排。并比较各自的编排顺序。讨论彼此之间的相似之处和不同之处。
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