2019年七年级语文上册 12《济南的冬天》导学案（新版）新人教版
课题：济南的冬天 主备人： 课型： 审核： 编号： 小主人： 学习目标： 1. 反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴涵在宇里行间的感情。 2. 理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落。 知识点链接： 语言品析的方法： 一、目标教学 1、目标一：反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴涵在宇里行间的感情。 导读：1969年的一天，日本的许多知名人士都在为日本第一个获得诺贝尔文学奖的川端康成庆祝他的成功，其中包括许多外国使节。可只有一位瑞典大使走到川端康成面前没有说祝贺的话，而是说：“你知道吗，这次得奖的本不应该是你，而是一位中国作家，只可惜他已去世，而这个奖项只颁给健在的作家。”他所说的这位中国作家就是我们的老舍先生。 老舍：原名舒庆春，字合予，北京人，现代著名作家，人民艺术家。作品主要有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等，收在《老舍文集》里。他的作品在国内外都有很大影响。 本文的写于1931年初，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对济南产生了浓厚的感情，并称其为第二故乡。 自学检测： 认知字词： （1）读准字音 济南 伦敦 镶嵌 水藻 贮蓄 澄清 着落 ．．．．．．．（2）理解词义 响晴： 设若； 贮蓄： 空灵： 探究展示： 1、听读课文： 放朗读录音： 要求：边听边想象画面，并注意语气、语速、语调及重音的把握。 思考：如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》两篇文章，那么《春》像什么画？而《济南的冬天》又是一幅什么画？ 明确：《春》像一幅_______画，像一位充满活力的年轻人在诉说对春的喜爱与赞美；而《济南的冬天》像一幅________画，又像一位年愈古稀的老人在给我们讲故事。 3．美读课文： 有感情地朗读课文，朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握，同时要体味揣摩作者对济南的深情。指导学生怎样读出感情来，如朗读课文时可根据文中描写的景物展开想象，使脑海中映现作者描绘的画面。能够把文章音韵的美、画面的美和情感的美，通过声音传达出来，这就是美读。 4．朗读竞赛： 每组采用自己的形式朗诵其中的片段，向全班展示： 归纳记录： 2、目标二：理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落。 导读： 自学检测： 1）济南的冬天总的特点是什么？（为什么说济南是个“宝地”？）作者运用了什么方法来 突出济南冬天这一特点？ （2）文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什 么特点？ 明确： 探究展示： 作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象， 写出了不少精美的富有情趣的语句。请在文中找出这些语句，选择其中你最喜欢的几句，说说喜欢的理由，体会其中用词的妙处。 示例： （1）“那一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”。 赏析：作者把济南比作婴儿，把老城四月的小山比作“小摇篮！’。生动形象地写出济南的可爱，表达了作者对济南冬天的赞美之情》 归纳记录： 二、拓展提升： 为什么老舍笔下的济南冬天的景色会如此动人？通过本文你是否学到了一些写景的方法？总结一下： 学生思考，小组讨论后发言。 明确： 三、感悟成功 颗粒归仓： 1、知识归纳： 2、感悟生成： 四、达标测试 巩固落实： 完成《学检》“文段阅读”