22 寓言二则
【教学要求】
1.学会本课的生字,理解课文内容。
2.懂得成语“守株待兔”“滥竽充数”两则寓言各说明了什么道理。 3.朗诵并背诵寓言，用自己的话讲一讲两个寓言故事。 【重点难点】
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,懂得其中的道理。 【教学课时】
三课时
第一课时
1.学习本课的生字、新词。 2.理解词语的意思,积累词语。
3.初读课文,了解大致内容，能用自己的话把故事讲给别人听。
4.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。
多媒体课件。
一 揭示课文题目
1.板书课文题目。理解“寓言”的意思。
2.用自己的话说说什么是寓言。(寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。)
3.导入:今天我们要学习的这两则寓言,故事情节很生动。读了课文后,同学们一定会从中懂得一些深刻的道理。
二 初读课文,学习生字
1.自由读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。 2.学习生字。
(1)自学生字。读准字音,认清字形,理解字义。 (2)小组内交流记忆字形的方法。 (3)集体认读生字、新词。
shǒu zhū dài tù lěi ér shǒu zhū jì fù dé tù 守 株 待 兔 耒 而 守 株 冀 复 得 兔 (4)理解词语的意思。
株：露出地面的树根；树桩。 触：抵，撞到。 走：跑。 折：折断。 颈：脖子
因：副词。于是，就。 释：放下，释放。
耒（lěi）：古代指耕地用的农具；古代称犁上的木把。 冀（jì)：希望，希冀。 复：又，再。 得：得到。
为：被，表示被动。 身：自己。 笑：笑柄
三 理解寓言的意思
1.小组交流，借助词语的意思说说每句话的意思，再把每句话的意思连起来说一说。 2.小组派代表发言，全班交流。
3.对照课本上的译文纠正自己说得不够准确的地方。
四 朗读译文,了解大致内容
1.朗读译文。读准字音,把课文读流利。 2.说说这两则寓言的主要内容。
五 朗读译文,了解大致内容
1.课件出示译文。
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
2.小组交流：
（1）译文共几句话？（3句） （2）每句话分别讲了什么？
第一句：个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。（事情发生的原因）
①可能是什么原因使野兔撞到树桩，折断脖子死掉了？（学生交流，教师评议并小结。） a.后面有猎人追赶 b.受伤了 c.有野兽追击
d.他发现前面有好玩的东西 e.他想到森林外面去玩一玩 f.他想出去找朋友玩 g.他和别的野兔比赛跑步 ……
②小结：同学们刚才说的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，使野兔撞到树桩，折断脖子死掉的可能性大吗？（不大，几乎没有可能。）
③种田人意识到这一点了吗？从哪里知道？（这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。这也是事情的经过。）
第二句：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。（事情的经过） ①想象一下，那个人是怎么等的？（小组交流，教师小结：你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一直都在等。） ②他等到撞死的兔子了吗？（学生各抒己见。）
第三句：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。（事情的结果）
①从捡到兔子的那天起，他便一直坐在树桩旁傻等（第一天……第二天……第三天，……一个星期后……一个月后……）每天，他就是在那儿撞运气，可直到最后，他还是没又等到兔子。等来了什么？（宋国人的嘲笑）
②结合课文内容想象宋国人为什么嘲笑他？（他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。） ③展开想象说说宋国人是怎样嘲笑那个人的？（学生各抒己见。）
六 图文结合，理解寓意，拓展延伸。
1.同学们看课文插图，现在假如你从种田人的身边走过，看到他正在守株待兔，你想对他说些什么？ 假如王老师现在就是那个种田人，我在这里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！（生：兔子不会再来了，你还是回家种田吧！） 师：我都等一年了，放弃的话太可惜了。你们看种田人真的是执迷不悟，谁能用道理来劝劝他，让他心服口服。 生：要想有收获，要付出劳动才行。 师：哦，同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。同学们，谢谢你们对我的帮助。
2.像守株待兔这样寓言故事还有很多，你们瞧，（出示图片）刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃等。课后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事。
1.通过小组合作,让学生自学生字、新词。利用小组教学,依靠大家的力量,运用各种方法来识记生字。这样既突破了教学重点,又培养了学生的自学能力、表达能力、理解能力和质疑、解疑的能力。
2.本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。
1.学会生字和词语。 2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得成语“滥竽充数”说明的道理。
4.帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。
5.能结合生活实际理解寓意，并了解生活中“滥竽充数”的现象。 6.能展开合理的想象，用自己的话把故事讲给别人听。
多媒体课件。
一 谈话导入，引出课题
1.师：同学们，上节课我们学习了《寓言二则》中的第一篇《守株待兔》，谁说说守株待兔是什么意思？。
2.师：什么叫寓言？
3.师：列举你们所知道的寓言故事？
4.师：今天我们继续学习《寓言二则》中的第二篇《滥竽充数》。 （师板书课题：滥竽充数，学生齐读。）
二 初读课文,学习生字
1.自由读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。 2.学习生字。
(1)自学生字。读准字音,认清字形,理解字义。 (2)小组内交流记忆字形的方法。 (3)集体认读生字、新词。
làn yú chōng shù qí xuān wáng nán guō chǔ shì 滥 竽 充 数 齐 宣 王 南 郭 处 士 (4)理解词语的意思。
竽:一种乐器的名称，很象现在的笙。 必:必定。