2015年滦县地理、生物结业考试
考试说明
一、指导思想
依据《全日制义务教育生物、地理课程标准11版》，为了深化课程改革，发挥考试的积极导向作用，使之更加有利于初中实施素质教育，有利于促进教师转变教学观念，创新教学行为；有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生自主学习、探究学习和合作学习；有利于地生学科建设，改进教学手段。
二、 试题特点
注重地生学科的教学特点和常规要求，同时不同程度地体现科学发展的先进性和时代性，尽量减少单纯机械记忆类题目。试题要注重联系生产、生活实际；关注社会热点问题；注意创设情境，考查学生的各种能力。较好地体现新课程的理念及要求。 1．注重对基础知识的考查
理解和掌握生物、地理的基本事实、概念、规律和观点，是一个人的生物、地理科学素养的重要组成部分，也是初中地生教学的基本要求。试题要重视对基础知识的考查，并且除了要求考生掌握基本概念和原理外，还要求对知识有一定的分析和综合能力，能够在特定情景中灵活运用所学知识。
2．注重对实验的基本方法、技能以及探究能力的考查 命题严格依据《义务教育生物、地理课程标准》，以考查学生的创新精神和实践能力为重点，突出科学探究能力的培养和科学方法的训练。注重培养学生的探究能力是生物、地理课程标准的要求，也是新课改的重点之一。考查探究能力的题目较多，而且题目的形式和内容也比较丰富。具有较强的时代性；题目从不同层面上对学生的科学探究能力、过程与方法进行了考查。题目不仅考查学生的探究能力，也有利于引导教师在教学中充分发挥学生的主动性，给学生主动探究的空间，互相交流、评判和质疑的时间，以培养学生的探究精神和研究意识；有利于引导学生转变学习方式，学习的重心从知识积累转向能力提高。
3．注重联系学生生活和社会热点问题 关注社会进步，关注生命科学发展及其在生产、生活中的应用，可以使学生认识到生物、地理在现实生活中的应用价值，增强学生学习生物、地理的信心，有利于培养学生的科学精神和科学态度。联系生活实际和社会热点问题考查相关生物、地理知识，从不同层次、不同角度考查了与此相关的生物、地理知识。其中，既有生活中遇到的生物、地理问题，也有科学技术的最新进展。这类试题要求学生能够利用平时学到的科学知识来解决实际问题，同时也拓展了学生的知识面，其意义在于使学生意识到社会生活现象中蕴涵着生物、地理知识，从而调动学生学习生物学的积极性。
4．设置新情景，考查学生对知识的迁移运用能力 教学中强调尽量减少机械呆板地记忆知识，这就要求试题应引导学生理解、领悟和灵活运用知识，培养迁移运用知识的能力。试题在此方面也应有不同层次的体现。考查学生在新情景中，获取信息、处理信息和知识的迁移能力，体现了试题的灵活性。同时考查了学生对问题的表达能力。
5．尝试对开放性试题进行考查
开放性试题是考查学生自主设计和解决问题能力较为理想的题型，在试卷中设置此类题目，一方面可以引导初中生物、地理教学重视对学生创新精神和实践能力的培养，另一方面也可以体现考试以学生为本的教育理念，促进命题技术的提高和创新。在评分标准上也不强调答案的惟一性，只要有理有据都可以视为正确，这有利于学生自主发挥。使学生的推理
能力、分析解决问题的能力得到发展。
6．加强对学生图文转换、处理信息能力的考查。 考查学生运用图、表、数据解决生物地理问题的能力及处理信息的能力也是考试命题改革的主要方面。
7．注重渗透情感教育
以人为本，体现人文精神与科学精神的结合。试卷注重对学生情感态度的培养，以期通过考试引导学生关注社会，关注环境保护和可持续发展，培养学生的社会责任感、合作精神和创新意识。从不同侧面渗透情感态度与价值观教育。
三、考试形式及时间
1、答卷方式：闭卷、笔答
2、考试时限：生物、地理各60 分钟，
3、试卷满分：生物、地理各100分；按得分的30%记入下一年度的中考成绩。 4、考试时间：另行通知 四、试卷结构
生物学科
第I卷为单项选择题（四选一），每小题为2分，约40%。
第II卷为非选择题，在这个题型中实际包含着填空、识图作答、分析说明、实验题等，约60%。
地理学科
第I卷为单项选择题（四选一），每小题为2分，约50%。
第II卷为非选择题，题型包括识图作答、分析说明等，约50% 五、试题难度
侧重于水平性测试，总体难度系数控制在0.65左右，易、中、难题目的比例为5∶3∶2。六、考试范围：
生物学科
1、各部分内容结构比例： 试卷内七年级七年级八年级上八年级容结构 上册 下册 册 下册 比 约占 约占约占 约占 例 30% 30% 20% 20% 2.考试将以《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》和人民教育出版社出版的实验教科书《生物学》为依据，具体内容及要求如下：
内容 册数 课 标 要 求 复 习 要 点 1、生物的特征和某些生物生存的环境中温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。 2、生物之间复杂的关系 3、显微镜的基本构造和作用 七上 生物的特征和举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 七上 举例说明生物和生物之间有密切的联系 七上 说明显微镜的基本构造和作用 七 年 级 上 册 七上 理解科学探究、发展科学探究能力 七上 概述生态系统组成和列举不同的生态系统 七上 阐明生物圈是最大的生态系统和确立保护生物圈的意识 七上 描述生态系统中的食物链和食物网 七上 解释某些有害物质会通过食物链不断积累 七上 阐明绿色植物的光合作用 七上 概述绿色植物为所有生物提供食物和能量 七上 说明绿色植物的生活需要水和无机盐 4、科学探究的意义和过程 5、生态系统的组成和生态系统类型 6、生物圈是最大的生态系统和保护生物圈 7、食物链和食物网 8、有害物质会通过食物链不断积累 9、绿色植物的光合作用 10、绿色植物为所有生物提供食物和能量 11、绿色植物的生活需要水和无机盐 七上 描述绿色植物的呼吸作用 12、呼吸作用 七上 使用显微镜和模仿制作临时装片 13、制作洋葱表皮细胞的临时装片 七上 阐明细胞是生命活动的基本结构功能14、细胞是生命活动的基本结构功单位 能单位 七上 区别动、植物细胞结构的主要不同点 15、植物细胞、动物细胞结构及两者区别 七上 描述细胞核在生物遗传中的重要功能 16、细胞核在生物遗传中的重要功能 七上 描述细胞分裂的基本过程 17、细胞分裂的基本过程 七上 概述生物体的各种组织是由细胞分18、生物体组织的形成 裂、分化形成的 七上 识别植物的几种主要组织 19、植物体的基本组织 七上 描述绿色开花植物体的结构层次：细20、绿色开花植物体的结构层次：胞、组织、器官、个体的结构层次 细胞、组织、器官、个体 七上 识别人体的几种基本组织 21、人体的基本组织 七上 描述人体的结构层次：细胞、组织、22、人体的结构层次 器官、系统、个体的结构层次 七上 说明单细胞生物可以独立完成生命活23、单细胞生物的生命活动 动 七上 概述植物（如蕨类植物、种子植物等）24、蕨类植物、种子植物的主要特的主要特征以及它们与人类生活的关征以及它们与人类生活的关系 系 七上 概述植物：藻类植物的主要特征以及25、藻类植物的主要特征以及它们它们与人类生活的关系 与人类生活的关系 七上 描述绿色植物的蒸腾作用 26、植物的蒸腾作用 七上 描述绿色植物在生物圈水循环中的作27、绿色植物在生物圈水循环中的用 作用 七上 说明绿色植物有助于维持生物圈中的28、绿色植物有助于维持生物圈中碳氧平衡 的碳氧平衡 七上 阐明生态系统的自我调节能力是有限的 七上 举例说出克隆技术的应用 七上 描述种子萌发的条件和过程 七上 描述芽的发育和根的生长过程 七上 拟定保护当地生态环境的行动计划 七上 描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系 七上 概述开花和结果的过程 七上 尝试植物的扦插或嫁接 七下 说出人体需要的主要营养物质 七下 设计一份营养合理的食谱 七下 描述人体消化系统的组成 七下 概述食物的消化和营养物质的吸收过程 七下 描述人体血液循环系统的组成和概述 血液循环 七下 七下 七下 七下 七下 描述人体泌尿系统的组成 概述尿液的形成和排出过程。 描述其他排泄途径 描述人体神经系统的组成 概述人体神经调节的基本方式 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息 七 年 级 下 册 七下 举例说明人体的激素参与生命活动调节 七下 描述人体呼吸系统的组成 七下 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 七下 概述男性生殖系统的结构和功能 七下 概述女性生殖系统的结构和功能 七下 描述受精过程和描述胚胎发育过程 七下 描述青春期的发育特点 七下 养成青春期的卫生保健习惯 七下 概述男性生殖系统的结构和功能 七下 概述女性生殖系统的结构和功能 七下 描述受精过程和描述胚胎发育过程 七下 概述男性生殖系统的结构和功能 29、生态系统的自我调节能力是有限的 30、克隆技术的应用 31、种子萌发的条件、种子萌发的过程 32、芽的发育、根的生长过程 33、拟定保护当地生态环境的行动计划 34、病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系 35、受精与果实的形成 36、植物的扦插或嫁接 37、人体需要的主要营养物质 38、营养合理的食谱的构成 39、人体消化系统的组成 40、食物的消化和营养物质的吸收过程。 41、心脏的结构和血管的类型及特点、血液的成分及其血常规化验的主要数据以及血液循环 42、泌尿系统的组成 43、尿液的形成和排出 44、其他排泄途径 45、人体神经系统的组成 46、神经调节的基本方式 47、眼的结构及视觉的形成、近视及其形成原因和耳的结构及听觉的形成 48、举例说明人体的激素参与生命活动调节和了解糖尿病及地方性甲状腺肿 49、人体呼吸系统的组成 50、人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 51、男性生殖系统的结构和功能 52、女性生殖系统的结构和功能 53、受精过程和胚胎发育过程 54、青春期的发育特点 55、青春期的卫生保健习惯 56、男性生殖系统的结构和功能 57、女性生殖系统的结构和功能 58、受精过程和胚胎发育过程 59、男性生殖系统的结构和功能 七下 七下 七下 七下 七下 七下 七下 七下 八上 八上 八上 八上 八八上 年级八上 上册 八上 八上 概述女性生殖系统的结构和功能 描述受精过程和描述胚胎发育过程 描述青春期的发育特点 养成青春期的卫生保健习惯 认同优生优育 概述人类的起源和进化 关注食品安全 举例说明人对生物圈的影响。 60、女性生殖系统的结构和功能 61、受精过程和胚胎发育过程 62、青春期的发育特点 63、青春期的卫生保健习惯 64、遗传病的预防 65、人类的起源和进化 66、食品安全 67、人口过度增长危害和控制 68、软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系 69、发酵技术在食品制作中的作用 70、哺乳类的主要特征以及它们与人类生活的关系 71、鱼类的主要特征以及它们与人类生活的关系 72、鸟类的主要特征以及它们与人类生活的关系 73、昆虫的主要特征以及它们与人类生活的关系 74、环节动物的主要特征以及它们与人类生活的关系 75、细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 76、真菌的主要特征及其与人类生活的关系 77、尝试根据一定的特征对生物进行分类 78、我国特有的珍稀动植物 79、动物多种多样的运动形式 80、肌肉、骨骼、关节的基本结构 81、先天性行为和后天性行为 82、蚂蚁等动物的社会行为 83、生命起源的过程 84、生物进化的主要历程 85、生物进化的基本观点 86、保护生物多样性的重要意义 87、人体的免疫和区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫 88、计划免疫的意义 概述无脊椎动物类群：软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系 举例说出发酵技术在食品制作中的作用 概述脊椎动物类群：哺乳类的主要特征以及它们与人类生活的关系 概述脊椎动物类群：鱼类的主要特征以及它们与人类生活的关系 概述脊椎动物类群：鸟类的主要特征以及它们与人类生活的关系 概述无脊椎动物类群：昆虫的主要特征以及它们与人类生活的关系 概述无脊椎动物类群：环节动物的主要特征以及它们与人类生活的关系 描述细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 八上 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系 八上 尝试根据一定的特征对生物进行分类 八上 八上 八上 八上 八上 八上 八上 八上 八上 八下 关注我国特有的珍稀动植物 列举动物多种多样的运动形式 说明动物的运动依赖于一定的结构 区别动物的先天性行为和学习行为 举例说出动物的社会行为 描述生命起源的过程 概述生物进化的主要历程 形成生物进化的基本观点 说明保护生物多样性的重要意义 描述人体的兔疫功能和区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫 八下 说明计划免疫的意义