图强第二小学数学教学用案
课题 教材分析 学情分析 教学目标 3.5里程表（二）（解决起点非0课型 新授 时间 2014.10.8 的有关里程表的实际问题） 本节课是应用有关加减法的知识，继续解决“里程表”中所隐含的数学问题，感受数学与生活的联系，发展读图的能力。 虽然数量关系很简单，但是学生在生活或学习中很少遇到这样的事情，缺少这方面的经验。 1、结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。 2、初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 3、培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力。 读懂“里程表”中每个数据的实际意义。 合作探究 课件 教学策略 个人加减 一、想一想，说一说你知道了哪些数学 信息。 1、回顾交流。是怎样学习“火车里里程表”这节课的，是怎样利用路线图理解题意的？ 2、出示问题情境和汽车里程表，独立读题，想一想，说一说，知道了哪些数学信息。 二、淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？与同伴说一说。 1、看一看，说一说，淘气根据里程表画出了线段图，你能看懂吗？ 2、同桌合作议一议。把理解的过程跟同伴进行交流，互相学习。 3、集体交流时，让理解能力强的学生说说自己对线段图的理解。 4、画一画。在理解题意的基础上，让全体学生模仿着画一画直观图。 5、总结概括。怎样计算每天行驶的路程呢？即用当天的读数减去前一天的读数，就是当天的里程数。 三、哪一天行驶的里程数量多？ 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 第一课时 教 学 流 程 教 学 板 书 教 学 反 思 提问：淘气的叔叔哪一天行驶的里程数最多？你有什么好办法能比较出来？让学生独立思考解决问题。 四、总结提升：引导学生思考，通过学习“里程表”，你有什么新的想法、新的思考？还能提出哪些新的问题？与同伴交流。 五、练一练4道题。 里程表（二） 165-35= 350-160= 555-350= 745-555= 955-745= 学生因为理解能力有差异，所以教学中，有的学生在讲解后一下子就明白了，而有的学生却不明白，尤其在画图的过程中，大部分学生明白题意，但是不会画，表达能力差，还有的学生在做题时，太马虎，抄错数，还要加强练习。