9-自然之道教案

课题： 9 自然之道 教学内容 9 自然之道 1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 教学目标 2、初步学习把握课文主要内容的一般方法。 3、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 ，从中受到启发。 教学重点 了解课文主要内容，教学难点 把握课文主要内容的一般方法；理解向导的话，体会文章表达的思想感情。 教具准备 课件 教学流程： 第一课时 一、单元导入 1.阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从整体入手） 2.同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。 3.破题：自然之道，自然的规律。学习课文，我们要了解本篇课文究竟讲了一个什么样的自然规律。 二、自由朗读，疏通字词 认读生字、词，书写以下词语。 字音 气喘吁吁，响彻云霄，侦察 ，字形 游（右边不要写成“放”）幼 （幻），啄（不要少写一点）愚蠢 三、初读感知，整体把握。 1．概括主要内容。 作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想概括课文讲了一件事么事情？ 引导：先通读课文一遍，对课文内容有个大致了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，这就抓住课文的主要内容了。 2、看看文中哪几节写了救龟？哪几节又写幼龟受到伤害的？ 分两部分概括：1--4，要向导救一只幼龟；5—7，致使更多幼龟受到伤害。 （我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。随机板书：游客、向导） 四、学习“救幼龟” 从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课文前三个自然段，思考： 1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止） 2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？） 3．自由读第4段，画一画游人和向导的不同表现。 （1）游人：紧张焦急 （2）向导：极不情愿 多媒体出示： 向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（朗读体会若无其事，理解自然之道） 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？） 五、小结本节课 《自然之道》这篇课文按照事情发展的顺序的顺序，讲述了我们和同伴 本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，反而伤害了他们的事情。 在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！ 六、作业布置，积累词语。 1.文中有一些好词语值得我们积累，读一读，抄一抄。 踌躇不前 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 争先恐后 气喘吁吁 响彻云霄 2.能力训练“学习积累”一至三题 第二课时 一、复习导入：前一节课我们学习了游人“救幼龟”的内容，一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。 二、请同学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。 1．学生读书，批注。 2．学生交流感受，教师随机出示重点句子。 向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。 讨论：我们干了一件什么“蠢事”？ 比较：我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。 3．想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？） 不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”由这两个词你想到什么？） 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（朗读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？） 指名读——生评（怎么样？应该读出什么语气？）——指名读——全班读 三、小讨论，得启示。 1．学到此，让我们再回头读一读向导最初说的那句话。（多媒体出示） 向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” ①读 ②这句放看似普通却意味深长。同学们，联系向导后说的话，你有什么问题？（多媒体出示） 向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？同学们讨论讨论，看看从这件事中受到了怎样的教训，得到了什么启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！ 启示： 1．现在让我们回答课前提出的问题，自然之道指的是什么？ 自然界处处都有规律，我们要发现规律，利用规律，为人类造福。（出示图片） 2．你还知道这样的例子吗？ 四、作业：1．完成《能力训练》剩下的题。2．预习第10课。 板书设计: 9、自然之道 游人：紧张焦急——震惊悔恨 向导：极不情愿——悲叹?? “救”？害？ 遵循 ？ 违背？ 自然之道