《有理数的减法》第一课时教学反思
寻甸仁德一中 高粉翠
有理数减法是学生第一次接触被减数、减数有负数的减法，运用小学的知识无法解决。学好有理数减法也为后面的有理数混合运算做好铺垫。
一、学习目标：
1、经历探索有理数减法法则的推导过程。 2、理解有理数减法法则，渗透化归思想。 3、熟练地进行两个有理数减法的运算。
二、教学过程 1、复习有理数加法
2、探究有理数减法法则的推导。 3、学生自学自讲自评课本例题。 4、进行课堂练习，巩固学生掌握情况。 5、引导学生小结本节课的知识点。 6、当堂检测学生掌握情况。
三、 通过本节课的教学，我的成功之处是：
1、绝大多数学生都掌握了有理数的减法法则，能正确进行有理数的减法运算。
2、我觉得本节课课堂已经交给学生，改变过去传统的教学，课堂教
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学不再按预设的计划和步骤进行，而是师生平等交流，互动的过程。
3、本课体现了以学生为学习的主体，教师是教学活动的组织者，指导者，参与者。
4、从学生已有的知识出发，创设学习的问题情境，让学生了解为什么要学，怎么去学，从而激起学生学习欲望。
5、课堂上引导学生发现问题，组织学生探索问题，学生在小组进行交流合作学习中取得了较好的效果。
6、通过让学生自主探索，亲身经历体验知识的形成过程。激发了学生学习的积极性，激起学生自学的自信，提高了学习效率。
四、不足之处是：
1、时间安排不合理，小结的时间少了一点。
2、少数学生在将减法转化为加法时，总是忘记减数要变为它的相反数；
3、少数学生在减法法则推导过程中没有很好的把握，他们只是死记硬背法则，而不是理解。
4、对学生没有分层次进行辅导。 5、少数学生进行有理数减法运算有困难。
五、今后努力的方向：
1、要站在更高的角度去认识教材，站在平等的角度去对待学生； 2、认真钻研教材，增加自己的知识储备量，把教材钻深、吃透真正
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理解教材的本意，然后去拓展、延伸，只有这样才能达到事半功倍的效果，教师不能只停留在教材的表面，知其义而不知其理，这样只能是依葫芦画瓢。
3、不能以教师的眼光去看学生，要和他们站在同一高度上去看待问题，发现学生出错的真正原因，共同去解决出现的问题。我们做教师的往往认为一道题很简单，学生为什么不会，不理解，殊不知是在用几年甚至是几十年的经验去和刚开始学习的儿童去比较。
4、教学工作是一项需要不断探索研究的事情，需要一如既往的热情和不断进取的上进心，在以后的工作中要不断总结经验教训，跟上不断发展变化的教育新形势。
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