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浅谈情境创设在初中牛津英语教学中的应用
作者：茆苏苏
来源：《课程教育研究》2017年第35期
【摘要】《牛津初中英语》这一套教材题材丰富多彩，内容较为新颖，灵活性较高，贴近初中生的日常生活。初中时期又正在一个特殊时期，叛逆、好动、好奇心强，不能够很好的集中注意力。因此，为了让学生可以全身心的投入到学习当中，教师可以运用情境教学的模式，设计不同的任务，调动学生的学习积极性、主动性，培养初中生的想象力和发散性思维能力。 【关键词】情境创设 初中英语 牛津英语 教学应用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0124-02 引言：
培养青少年素质是重中之重，课堂更是是培养学生素质教育的重要阵地，初中英语教学的形式可以多样化的在课堂教学中展示。提升初中英语教学质量，传授英语知识、培养英语技能，是英语教师的教学重点。在课堂教学中，英语教师选择科学合理的教学模式可以大大提升学生学习的热情和自主性。提高学生对学习知识的认识，理解和掌握，情境教学模式在英语教学中被广为运用。
一、情境创设在初中牛津英语教学中存在的意义 1.情境教育让教学内容更直观化和形象化
知识本身是具有丰富生动的实际内容的，而表达它的语言文字则是抽象和简约的。学生所学的教材就是语言文字所汇成的书本。如果学生只是记住词汇、语法，没有在实际生活中得以运用，这样的学习就是机械学习。情境教学是借助学生的感官和自身的经验与常识，引导学生联想和想象，从而到达有限时间里学习更多的知识，提升自身的学习效率。情境教学的方法可以让学生积极主动的参与其中，扮演情境中各个角色，既能符合了初中生的思维发展，又可以减少对抽象知识概念难理解的困难，不仅激发学生对学习问题探索的兴趣，更能增进学习的主动性和积极性。
2.情境创设教学模式与初中生生活相结合
现实生活就是充满色彩的“教材”，在生活中发现英语知识的乐趣，在英语学习中体会生活的意义。英语学习来源于生活，衣、食、住、行中都能找到英语的影子，学生会不知觉的将英语知识渗透到日常生活之中。让学习的兴趣一直处于最佳状态，才可以全身心的投入到学习之中。