第六组综合性学习：走进信息世界
本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。 “活动建议”是板块的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。
(一)信息传递改变着我们的生活
《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。从这三个故事中可以看出，古代人们已经重视信息的传递，但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。
《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。这个阅读材料的第一段，用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化，可以引导学生联系前一篇阅读材料，理清信息传递方式的发展。远古：口耳相传或借助器物古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话当代：计算机网络。与前几种信息传输方式相比，计算机网络无论在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上，都不可同日而语。
《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。阅读的目的是让学生了解多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。阅读本文，最好让学生自己在多媒体电脑上操作，亲身感受多媒体电脑的强大功能。
《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。苏珊是芬兰赫尔辛基一所学院的学生，在图书馆突然发病，生命垂危，危机时刻她在网上聊天室发出了求救信息。美国德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息，展开万里营救，终于使苏珊脱离危险。救援，并不是一个新鲜的话题，但通过网络进行万里营救就显得很不一般，现代信息传递方式在整个营救过程中起到了十分重要的作用。阅读这个故事，我们除了看到桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。可以让学生讨论你所知道的网络的作用，比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出。
《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲稿。演讲从一名高三学生猝死说起，列举了不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害，然后对同学们提出希望：要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。这篇演讲稿提出的问题有很强的针对性，也是很及时的。现代信息传递方式的不断改进，造福于人类，但也会带来负面的影响。辨别信息的良莠，正确利用信息，是现代社会一个人良好的素养的重要组成部分；吸取健康信息，抵制不良信息的诱惑，事关青少年的健康成长。从网络问题引出一系列如何对待媒体的问题，比如，电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响，引导学生举一反三，开展讨论，提高认识，正确利用媒体。学生也可以从中学到演讲稿的写法，如，列举事实，讲清道理，发出呼吁，语言要有感染力。
(二)利用信息，写简单的研究报告
《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。研究的起因是“爸爸得了一种奇怪的咳嗽病”，“我”发现爸爸的咳嗽好像和东南风有关，于是“我”开始做观察记录，最后在医生张伯伯的帮助下终于找到了爸爸的病因，原来东南风带来的空气污染是爸爸咳嗽的病因。这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。记录表记载了两项信息，每天的风向和爸爸的病情；张伯伯对记录表进行分析，确定了东南风和爸爸的咳嗽之间的关系，揭示了病因。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。
《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分成“问题的提出”“调查的方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分，对李姓的历史和现状提出了自己看法。这份调查报告中值得注意的是“调查的情况和资料整理”部分。研究者从多种渠道搜集信息，有调查访问、查阅书籍报刊，也有上网搜集资料。资料涉及的面比较广，有李姓的来源、历史上的李姓名人、李姓人口数量和李姓人口分布等，获得的资料比较丰富，这是得出结论的前提。由于资料比较丰富翔实，得出的结论也令人信服。研究者把结论分点列出，结论清楚明白。以这篇研究报告为范例，对学生学写简单的研究报告会起到启示作用。
这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
设计理念
依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。有条件的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。
尊桥小学 五 年级 语文 导学案
执笔： 夏奀英 审核 ： 审批： 学案编号：
授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组：
课题： 走进信息世界 课型 ：新授 课时： 第教师复备栏或 一课 学生笔记栏 【学习目标】 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作、学习的影响。 2、浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 【学习重点难点】了解现代信息传播的主要方式，能正确的使用媒体，学会选择信息，趋利避害 【知识链接】我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。我们分析一下大家的调查结果，看看能给我们带来什么好处？ 通过 【学法指导】自由阅读，你认为有价值的可以画下来，对不懂的地方可以举手问老师。 【自主学习】 1． 生自读单元导语，要求读通顺，读准确。 2．① 本组教材对我们的总的要求是什么？ ② 什么是综合性学习？ 【合作探究】 1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。 2、小组内讨论： ① 活动建议中提出可以开展哪些活动？ ② 在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？
【整理学案】 1. 我知道了活动计划的要求： （1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问； （2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。 【达标测评】1、 以“遨游汉字王国”为活动内容，制定一份活动计划》
尊桥乡小学学校五年级语文导学案
执笔： 夏奀英 审核 ： 审批： 学案编号： 授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组：
课题：走进信息世界 课型 ：新授 一 课时： 教师复备【学习目标】 栏或 学生笔记1．流利阅读课文，把握主要内容 栏 2．了解古代和现代社会有哪些传递方式 3．比较古代和现代传递信息方式的不同 【学习重点】 了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 【知识链接】 【学法指导】 1、学生独立阅读课文，了解古今信息传递的变化，以及现代信息传递的特点。 【自主学习】 1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？ （古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息） 2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？ 3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古 到当代信息传递方式发生了哪些变化？ 【合作探究】 1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式， 古人的方式有什么缺点？ 2．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类 在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过） 3．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传 递方式比，其优越性在哪里？ 【整理学案】 1、尝试填写： 古代：驿差长途跋涉—→近代：（ ）—→现代：（ ）—→当代：广播、 电视和（ ）。
教师复备栏或 学生笔记 栏 【达标测评】 联系生活，了解现状 1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2.想想这些信息传递方式带给你什么？
尊桥乡小学学校五年级语文导学案
执笔：夏奀英 审核 ： 审批： 学案编号： 授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组：
课题： 走进信息世界 课型 ：新授 二 课时： 教师复备 栏或 【学习目标】 学生笔记栏 1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。 2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。 3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。 4．让学生亲身体验多媒体的神奇 【学习重点】 认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。 【知识链接】 【学法指导】 【自主学习】 1、生自由读。 2．你读了这篇文章，有什么感受？ 【合作探究】 一、网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知 道的网络应用吧。分小组讨论， 二、重点阅读，深入体会 1.重点阅读《网上呼救》。 （1）默读课文，思考： ①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ ②桑恩救援的过程是怎么样的？ 2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》。 （1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？ 3.重点阅读《把握自己》。
（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？ 教师复备 栏或 学生笔记 栏 【整理学案】 课堂收获： 【达标测评】 1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。 2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
尊桥小学 五 年级 语文 导学案
执笔： 夏奀英 审核 ： 审批： 学案编号：
授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组：
课题：走进信息世界 课型 ：新授 课时：第五课时 教师复备栏或 【学习目标】 学生笔记栏 能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观 点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。 【学习重点难点】 能明确自己的观点，用摆事实讲道理的方法阐述自己的观点。 【知识链接】 怎样正确利用媒体 【学法指导】 采用辩论赛的形式 【自主学习】 一、明确任务，选择立场 1.列出辩论赛的一般规则和比赛办法。 2.根据辨题选择立场和组员 辨题1：正方：小学生应当多看电视 ∕ 反方：小学生应当少看电视 辨题2：正方：玩网络游戏好处多 ∕ 反方：玩网络游戏害处多 辨题3：正方：上网聊天多交朋友 ∕ 反方：上网交友危险大 辨题4：正方：我相信媒体上的广告 ∕ 反方：媒体上的广告不可信 3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。
【合作探究】 1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论： （1）主题观点的陈述。 （2）支持自己的观点的事实。 （3）反对对方观点的事实。 （4）总结观点的陈述。 2.根据同学的个性特点，做好分工。 三、展开辩论，陈述观点 学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。 【整理学案】 总结在辩论中听到或是要阐述的观点。 【达标测评】 阅读短文，回答问题。 “这是一匹奔跑中的骏马。怎样表现它的速度之快呢？作者构思奇妙，让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑。快到什么程度呢？作者匠心独运，让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把‘快’具体化了，连飞燕都来不及躲闪，是跑得快啊!马蹄踏在飞燕上，飞燕竟安然无恙，可见这匹马几乎四蹄离地，风驰电掣般地飞奔。” 1. 用“‖”把这段话分成三层，写出每一层意思。 第一层： 第二层： 第三层： 2. 这一段话是怎么写出这匹铜马的“运动美”的？