堪？辞命尽孝，报养祖母，却逆君美意，横祸将至。李密思量再三，婉转陈词，恳请皇帝准许他先尽孝后尽忠。李密睿智，避而不谈转事新君的忧惧及不满，却大肆渲染自己对祖母的感情与孝情。“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，李密用婉转恳切之辞感动了皇帝，得以报达祖母养育之恩，且避免了拒任新朝的罪过。李密机警善辩，以退为进，既赡养了祖母，又保全了自己。
【例文3】作文话题：“买镜”
人的生命是短暂的，不可能事事经历；人的智慧是有限的，不可能事事洞察。因此，以史为镜，在每一个人的事业和人生中是至关重要的。
祖母用关爱为李密打造一镜，成就了李密天下至孝的美名。李密自幼痛失双亲，伶仃孤苦。祖母刘氏悯其不幸，躬亲抚养；精心照料，无微不至；苦心教导，至于成立。祖母的关爱就像一面镜子，照出骨肉之情、仁厚之心，使李密恳切尽孝的孝举千载流传。祖母的关爱不就是栽培李密成才、成全李密美名的一面宝镜？以君子为镜，可照出高尚品德，给人一个对镜自省自勉的机会。如果韩愈以刘氏为镜，那么该不会有愧对十二郎的遗憾吧。现代的家长们，如果也以刘氏为镜，那么养育出多少有为人才啊！ 【例文4】作文话题：“一枝一叶世界”
李密之苦情“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”李密以一句谦卑之词，结束了向晋武帝的陈情，却激起了我心头的浪花。“犬马怖惧”“拜表以闻”，李密卑躬屈膝，胆战心惊的形象跃然纸上。为臣本甘为犬马，然伴君如伴虎，做官如履薄冰。况晋武帝篡位立晋，虽标榜纲常名荐，屡被征召，仕途险阻，安知福祸？虽以供养祖母为由，辞不赴命，然君心叵测，喜怒无常。若触怒龙颜，则命不久矣，谈何供养祖母？李密内心惶惑，怎”怖惧“二字了得？诗云：“一叶落而知秋。”李密一言而知其苦楚。 【例文5】（作文话题“说安”）
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”雄伟壮丽的滕王阁立于如此美景之上??.人人为她安逸闲适的美而打动。然而同时安逸闲适的阿房宫??却与秦国大地平民挨饿受冻的景象形成巨大反差，有如天堂地狱的交融。所以，它的这种安逸，终遭“楚人一炬，可怜焦土”的悲惨下场。
可见，适时适度的安逸是可以给人以美感的，而不适当的安逸必遭灭亡。物如此，人亦然。 【例文6】(作文话题：快乐幸福与我们的思维方式)
厚厚的史册中，从未缺少痛苦记录：杜甫是痛苦的，因为他失望了；柳宗元是痛苦的，因为他被贬了；李煜是痛苦的，因为他被囚禁了。然而，请读一读司马迁，看一看<<史记>>吧，你会发现蔺相如是幸福的，因为他顾全大局，宽厚待人；廉颇是幸福的，因为他直率坦白，勇于改错；屈原是幸福的，因为他正大光明、至死不渝。可见，幸福与痛苦直接与我们的思维方式有着密切的关系。
简评：例5以滕王阁与阿房宫作比，得出“适时适度的安逸是可以给人以美感的，而不适当的安逸必遭灭亡”的结论。例6以杜甫、柳宗元、李煜和司马迁、蔺相如、廉颇进行对比论证，从而论证幸福与痛苦直接与我们的思维方式有着密切的关系。 问：这两个例子在素材运用上有什么特点？
简评：都灵活运用了教材的内容，例5以滕王阁与阿房宫作比，得出“适时适度的安逸是可以给人以美感的，而不适当的安逸必遭灭亡”的结论。例6以杜甫、柳宗元、李煜和司马迁、蔺相如、廉颇进行对比论证，从而论证幸福与痛苦直接与我们的思维方式有着密切的关系。 【例文7】（作文话题：“遭遇挫折和放大痛苦”）
“老当亦壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不齐，命途多舛”，然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？
“安能催眉折腰事权，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠”，笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！ “述往事，思来者”、“思垂空文以自见”的司马迁，在接受宫刑蒙受耻辱后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。面对“遭此祸”，他“惜其不成，是以就极刑而无愠色”。之所以“隐忍苟活”，是为了完成“究天之际，通今古之变，成一家之言”的志向。面对挫折，他并没有放大痛苦，才会有极得鲁迅之“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 美誉的《史记》的诞生啊。 总之，运用课内素材主要有以下三方面：
方法一：一材通用（一个材料可通用几个观点） 方法二：多个材料论证一个观点
方法三：运用名言诗句，增添文章文化底蕴，加强说服力。 （二）从历史轨迹中寻找素材
中国古代诗、乐、舞不分，文、史、哲也不分，都称作“三位一体”。单就文与史而言，文是璀璨的珍珠，史是连缀的丝线，二者结合起来就是一件精美的饰品——项链。
在写作上，史是蕴藏着丰富写作素材的宝库，当你运笔行文才思枯竭的时候，不妨回顾一下所学的历史知识，或许能峰回路转柳暗花明。 【例文8】作文话题：拼搏成就未来 ①生活就是战场，只有拼搏不止奋斗不息的强者才能不断征服危机战胜困难成为生活的主宰。你想成为生活的强者吗？你想拥有美好的未来吗？那么不妨效仿前人，走上拼搏之路。 ②通过拼搏获得成功的例子俯拾皆是。古有精卫填海、刑天舞戈、夸父追日、愚公移山，今有王进喜以身体搅拌泥浆为国献石油、容国团以“人生能有几回搏”的勇气力夺世乒冠军、黄春平拼搏40年放飞“神舟号”运载火箭实现中华飞天梦??这些例子不难看出，不屈是人的本性，拼搏是成功的梯子。与天公都要一试高低，何况互相竞争呢？ ③竞争中，天资是占不到多大优势的。天资聪颖的仲永由于“少壮不努力”，老大复归平庸，徒叹伤悲！这说明天资会随着慵懒无为而流逝。反观一些家喻户晓的古代文人，却都有近乎“极端”的学习方法：牧豕听经而丢了猪的承宫和因读书而忘记麦子被雨水冲走的高凤，那是痴；燃荻读书的刘绮和吹火照书的苏廷，那是迷；带经耕锄的常林和牛角挂书的李密，那是恋；囊萤的车胤和映雪的孙康，那是挚；三年不窥园的董仲舒和割席分坐的管宁，那是专；刺股的苏秦和悬梁的孙敬，那是激；凿壁偷光的匡衡和截蒲为书的路温舒，那是醉；韦编三绝的孔子，那是勤；升屋读书而又不顾从屋顶摔下的江沁，那是勇??论天资，他们并未胜人一筹，是勤奋铺就了通向成功的路，在这看似“极端”的背后，才是拼搏的真正体现。 【例文9】作文话题：“寻找”
为了挽救处于风雨飘摇之中的晚清王朝，洋务派寻找过出路，他们决心“师夷强技以自强”，还创建了自以为是“海上长城”的北洋水师；可甲午战争的炮火几乎全部摧毁了中国的近代文明，洋务派失败了。
为了变法图强，维新党寻找过出路，那些爱国的志士们甚至付出了生命的代价；但这场改良主义的惨剧只上演了一百来天便草草谢幕，维新党失败了。
为了“驱除鞑虏，恢复中华??”以孙中山为首的资产阶级革命者们寻找过出路；辛亥革命虽然推翻了统治中国几千年的封建帝制，但胜利的果实很快就落入了窃国大盗袁世凯的手中，资产阶级革命派也失败了。
为了推翻三座大山，使人民当家作主，共产党人寻找过出路，毛泽东率领他的战友们，冲破迷雾，历尽艰辛，从马列主义的理论精髓中找，从俄国十月革命的成功经验中找，从中国革命的具体实践中找??最后确立了“农村包围城市，武装夺取政权”的指导方针，取得了新民主主义革命的彻底胜利。事实证明，共产党的地位和荣誉不是自封的，没有共产党，
就没有新中国！
简评：这样写既大气，又有思想高度，何乐而不为之？ 【例文10】作文话题：“尊严”
“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳”是楚国忠臣屈原的尊严：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿”是东晋隐士陶潜的尊严；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是唐诗人李白的尊严；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是宋丞相文天祥的尊严；“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”是明将领于廷益的尊严；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是清怪才郑板桥的尊严；而“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”则是中国现代著名的爱国民主人士朱自清的尊严??
这样按照历史发展的顺序举例，再加上旁征博引的文笔，就能写出条理清晰、主题明确、有文采的好文章。
（三）作文材料匮乏应急三招
在考试中或由于紧张，或由于平时积累不够，有的同学会“咬断笔杆不放松”而发出“巧妇难为无米之炊”的感叹。不要着急，教你应急三招，或许会使你在“山重水复”之际，重现“柳暗花明”呢。
第一招：一个事例，多方挖掘。
应该明确，一则事例可以证明的观点不是唯一的，而是多元的。当多方搜索也找不到合适的材料时，你不妨把以前用过的很熟悉的事例想一想，看看能否用在文章中。请看以下作文片断：
【例文11】你说你要“举杯邀明月”，只有天际的一轮圆月才读懂你的情思。别人都以为你豪放不羁，写出“天生我材必有用，千金散尽还复来”的你，还会有什么让你眉头紧锁？他们不知道你心中的热情——入仕，像普通的读书人一样，达则兼济天下。可当你还来不及感谢如愿以偿，一颗热忱的心就开始冰凉，他们不需要你的治国贤才，他们只不过是扛着惜才的幌子，只要你要在后宫写些“云想衣裳花想容” 的艳歌。??
昨日不可留，一个王朝的背影在你朦胧的醉眼中逝去。一个逗号慢慢缩成了句号，一具腐朽的尸体就有了一个传颂千古的名字：李太白。 【例文12】“曾几何时，他“仰天大笑出门去”，高吟“我辈岂是蓬蒿人”。官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然，无情的现实冷却了一腔热血。“御用文人”的金幌，怎能罩住你那放荡不羁的心？终于，在经历了仕途的挫折与痛苦后，你释然了。
重返鲁地，寻幽豪饮，同销万古情愁；南下吴越，梦游天姥，寄难酬鸿志于山水间。虽不是“廊庙器”，可“天生我材必有用”。万古之痛，不过浊酒一杯。当心豁然开朗时，挫折后的痛苦不再是逆水行舟的浪，而是鼓帆而行的风。于是文学的艺苑里绽放出浪漫主义的奇葩。
青莲居士，数载宦海沉浮，痛哉，痛哉！一腔浪漫情怀，幸矣，乐矣！
简评：例11中用李白的材料诠释了2004年浙江高考题“人文素养与发展”的关系，正是因为不重视文人，不重视人文素养，“一个王朝的背影”才在李白“朦胧的醉眼中逝去”。例12用李白的材料生动地解说了2004年高考全国卷（吉林等）作文题 “遭遇挫折和放大痛苦”：李白在遭遇挫折的时候不放大痛苦才使得“文学的艺苑里绽放出浪漫主义的奇葩”。可以毫不夸张地说，2004年高考15个作文题，都可以用李白这一材料从不同的角度加以阐述。正是戏法人人会变，就看你怎么变。
当然用这一方法，一定要注意详略的处理。能证明中心、围绕话题的部分要详写，和中心、话题无关的，要略写或不写。 第二招：远在天边，近在眼前。
当你搜索枯肠、苦思冥想而不得时，不妨把近在眼前的试卷翻一翻，或许会有“蓦然回
首，那人却在灯火阑珊处”意外收获。请看下例：
【例文13】后汉时有一位寡妇，侍候婆婆非常孝顺。后来婆婆年老寿终。但小姑原本心怀嫌怨忌妒之心，就诬陷寡妇厌恶供养婆婆，毒死了她的母亲。郡守不加审察，就定了这位寡妇谋杀罪。这郡守手下有一个正直的官吏叫孟尝，他经过调查，得知事情真相，详尽地向太守作了禀报。但太守固执己见，致使寡妇蒙冤而死。自此郡中干旱两年。试想一下，假如这位郡守能从善如流，听取孟尝的意见，怎能酿就这一千古奇冤？
【例文14】世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。辛公义，一位旧时代的官吏，却励志移风易俗，以一颗宽阔、包容之心，感化着人们。他在任岷州刺史期间，当地有害怕疾病的习俗，如果有人咳嗽，全家人立刻都躲避着他，抛弃他，孝道仁义不复存在。辛公义身体力行，果断行动，派官吏把生病的人都用车接来，厅堂走廊内都是病人。辛公义亲自料理服侍病人，用自己的俸禄给病人买药，病人最终全都痊愈。于是风俗为之一变，辛公义被人们称为“慈母”。
这两段素材都来自试卷中的文言文阅读材料，例13可用来阐述同一试卷中“相信自己和听取别人的意见”这一话题，例14可用来论述同一试卷中“包容”这一话题。真是“不管材料来自何处，能证明观点的就是好材料”。改卷老师或许还会为考生的机灵而击节赞赏呢。同样，你要写2004年天津高考作文题“材与非材”，也可用文言文阅读材料中曹操对曹彰看法的改变来论述：曹操开始认为曹彰“非材”：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也！”，而后当曹彰凭“一夫之用”屡立战功时，曹操又情不自禁地大加赞叹，认为曹彰是奇“材”：“黄须儿竟大奇也！”
简评：怎么样？这一招有“无招胜有招”之妙吧？ 第三招：课本矿藏，取之不竭。
思维断电，左思右想，还是茫然坠烟雾，脑中一片空白，怎么办？别急，还有一招，那就是把课文中涉及的名人事例、名篇名句、典故诗词搜索一遍，一定会有切合作文题目的素材。请看
【例文15】在历史的长河中徜徉，感叹于始皇的德兼三皇，功过五帝；敬畏于屈子的“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。每个人的内心都有一种不变的情怀，正是这种本色，铸就了丰富多彩的人生。但每个人又有站在自己对面的时候。“铁马冰河入梦来”的陆游，为何会在沈园的颓墙上写下带血的字迹—每个人又有站在自己对面的时候。“铁马冰河入梦来”的陆游，为何会在沈园的颓墙上写下带血的字迹——“莫！莫！莫！”再坚强的性格也抵不住情思的纠结，始终有其脆弱的一面啊！“冷冷清清凄凄惨惨戚戚” ，闺阁中以泪洗面的李清照，也有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的悲壮吟唱；高唱“”大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的东坡居士，却也有“人生如梦，一樽还酌江月”的哀叹。
语文教材，就是一座取之不尽的矿藏，只要能合理利用，素材就会“不尽长江滚滚来”。