打造高效教育.追求教育成功
开县后河中学八年级物理（下）导学案
课题：§9.1压强 序号：7
主备课人：黎国忠 审核人：理化生教研组 备课时间：2013年1月13日
姓名：____________
班级：____________
【使用说明】利用25分钟时间预习课本p29—p32页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。 学习目标： 1.理解压强的概念 2.掌握压强的大小跟哪些因素有关
3.会用压强公式进行简单的计算 4.知道增大和减小压强的主要方法 学习重难点：
重点：压强的概念和压强的公式 难点：压强公式的应用。 导学方法：实验探究法、讲演与练习法
导学过程
课前预习案（限时10分钟）
【课前预习、教材导读】你准备好了吗？阅读教材p29—p32的内容，并完成下列填空。如果你觉得还有需
要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流（学生阅读教材，查阅资料，完成以下内容，小组长课前检查） 温故：力的作用效果是改变物体的_________和___________.
知新：1、压力方向_________ 压力_________（一定或不一定）是由重力引起的，压力作用效果与 _________ 和 _________ 有关。压强表示 上受到的压力。
预习等级评价 组长签字
课内探究案
一、 自主学习，交流预习情况（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。） 二、创设情景、新课引入
请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。
三、自主学习，合作探究。 四、展示汇报： 板块一、压力 活动一：请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
思考：（1）什么是压力？ 方向怎样？
（2）压力和重力，是否为同一个力？只有在什么状态下，压力和重力的大小才相等？ 展示汇报：★★★ 1、压力的定义：在物理上,把____ ____ 在物体表面的力叫压力
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2、压力的方向总是________接触面指向________ ．．．3、压力并不一定由重力产生,只有____ 放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力. F=G=mg ★★ 练一练：判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小, GA=5N 、 GB=10N 、F =15N
A对B压力为 B对墙面的压力
B对地面的压力为 B对天花板的压力 4、【知识拓展】压力与重力的区别和联系 区 产生原因 施力物体 大 小 方 向 作用点 力的性质 受力图 联系 板块二、压力的作用效果★★★ 1、体验感知：压力的作用效果
用两个手指用力向中间压一支铅笔的两端，两手指都会凹陷，这就是 力的作用效果。 2、自主探究
（1）猜想与假设：
A、在上述实验中，加大按压的力度，发现两手指凹陷程度 ，说明压力的作用效果与 有关。 B、如图（p29页）两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？ 蚊子尖尖的口器可以轻易刺穿皮肤，而重重的骆驼却不会陷入沙中，以上事例说明压力的作用效果还与 有关。 （2）实验方法： （3）实验过程
（ A)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度. (B)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.
(C)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.
★分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系； 步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系.
[来源:学科网]
压力 重力 别 决定于互相挤压所发生形变的情况， _______（一定，不一定）与重力有关 属于_____力，是由于两个直接_____的物属于引力，物体和地球之间不直接______体间相互挤压发生形变而产生的力 也会受到重力 左
右
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展示汇报：★★★ 观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关; 由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关.综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关 板块三、压强（pressure）★★★★★ 阅读教材p30-31页的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的. 展示汇报：★★★ 1、物理学中用 来表示压力的作用效果，符号 2、压强的定义：物体所受 与 之比叫压强。 3、在物理上用字母__ __表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积, 计算压强的公式是___ __ ___, 其中压力的单位是_ ____,受力面积的单位是_ ____,压强的单位是__ ___, 4、压强单位：国际单位：________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m是为了纪念_ __国科学家_______, 常用单位：千帕（KPa）、兆帕（MPa）。 它们之间的关系是：1MPa=10KPa=10Pa=10N/m。 课堂练习：单位换算 （1） 1.56MPa = KPa = Pa；（2） 78000 Pa = = KPa 5、压强的物理意义：压强在数值上等于物体单位面积所受的压力 4张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。成人站立时对地面的压强约为：１.５×10Pa 。它表示：____
_____ 6、变形公式： F=____________，已知压强和受力面积，可求出压力的大小； S=____________，已知压力和压强，可求出受力面积的大小。 366227、对公式P=F/S的说明：★★★★★★ （1）此公式适合任何求压强的情况，无论是固体、液体、气体 (2)特别注意：压力并不都是由重力引起的；使用P=F/S计算压强时，关键是找出压力F（自然平放时F=G=mg） 和受力面积S（受力面积的大小就是两物体相互接触的面积，不是物体的底面积）★★★ (3) 公式中F与S不存在因果关系，但P与F、S之间关系密切。 在S一定时P与F成正比 在F一定时P与S成反比★★ (4)、使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位 ★仔细学习例题,学会解题步骤，理解P=F/S的应用（求固体压强先求压力在求压强）
例1:桌面上平放着一本书,字典受到的重力为3N,它与桌面的接触面积为5×10m,计算这本书对桌面的压强
解题的思路：①根据物体平衡条件和物体间相互作用规律求出压力F；②确认受力面积S；③再根据公式p=F/S求出压力对受力面的压强，要特别注意压力和重力的区别。 展示汇报：★★★
例2:如图所示，用50 N的水平推力将20 N重的物体A压在竖直墙壁上，物体A与墙的接触面积为0.01 m2，则物体对墙的压强为 。（注意压力）
例3:（2010福建龙岩）大象的质量为4500 kg，每只脚底的面积是0.05m2。则大象四脚站立在水平地面时对地面的压力
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是 N，压强是 Pa。（注意受力面积S）
例4:如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10m,B的
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底面积为4×10m,求:(1)物体A对B的压强(2)物体B对地面的压强.
补充：特例： 柱体作用在水平地面时（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh 对水平地面的压力：F=______ ______ 对水平地面的压强：P= （即柱体对水平地面的压强与柱体横截面积无关，只与柱体材料和高度有关 -22
例题．如图4所示，甲、乙、丙三个实心圆柱体放在水平地面上，其中甲最高，乙、丙等高，底面积的大小关系为S甲＜S乙＜S丙。已知甲是铝制的，乙、丙是铁制的，ρ铝＜ρ铁，且 m甲＝m乙，它们对地面的压强分别为p甲、 p乙、p丙，则下列关系正确的是（ ）
A．p甲＝p乙＝p丙 B．p甲＞p乙＝p丙 C．p甲＝p乙＜p丙 D．p甲＞p乙＞p丙
板块四、改变压强的方法★★★ 图4 （1）为什么要改变压强？ 任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被损坏，例如货车超载就会把路面压坏。所以应根据实际情况需要增大或减小压强，依据是P=___________。
仔细阅读：课本P31“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题：根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持______不变，减小______；保持______不变，增大______；要减小压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；
合作学习：以小组开展增大压强，减小压强举例活动。
展示汇报（2）增大压强的方法： ① 压力一定时，______________；如：刀刃磨得很薄，图钉尖端很小、 ② 受力面积一定时，____________________； ③ 在条件允许的情况下，同时_____ ______和______ ________。如:锤子钉钉子 （3）减小压强的方法： A、压力一定时，______________；如：书包肩带做得较宽， 铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、等。 B、受力面积一定时，_________________； C、在条件允许的情况下，同时_____ ______和________ ______。
五、课堂小结：
小结本节课学到的知识与技能、过程与方法。 六、总结反刍，当堂检测
【智勇大冲关】小试身手！〖★★★〗你能行
1、（河南省）少林功夫名扬天下，“二指禅”绝活令人称奇。表演时，人体倒立，只用中指和食指支撑全身的重量，如图
6所示。这时两手指对地面的压强最接近于：【 】 A．3×102Pa B．3×104Pa C．3×106Pa D．3×108Pa 2．盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施，一般由两种砖铺成，一种是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一种是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。砖上的条形或圆点高
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出地面5mm，当盲人走在上面时（ ）
A．增大了脚底的压力，使脚底产生感觉 B．增大了脚底的压强，使脚底产生感觉 C．减小了脚底的压力，使脚底产生感觉 D．减小了脚底的压强，使脚底产生感觉 3、.(2010江苏宿迁 ) 著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”．那么决定木桶底部受到水的压强大小的是
A．木桶的粗细 B．木桶的轻重 C．最短的一块木 D．最长的一块木板
4、（2012常州）如图甲所示，一块长木板放在水平桌面上现用一水平力F，向右缓慢地推木板，使其一部分露出桌面如
图乙所示，在推木板的过程中木板对桌面的压力F、压强p和摩擦力f的变 变化情况是
A．F、p不变，f变大 B．F、f不变，p变大 C. F变小，p、f变大 D. F、f不变，p变小
5、图6所示，完全相同的两块砖分别平放和立放在水平地面上，已知砖的长：宽：高为4：2：1，若砖平放时对地面的压强为P1；，立放时对地面的压强为P2，则P1：P2等于★★
A．8：l B．4：1 C．1：4 D.l：8 6．（2011株洲）质量为45kg的某同学站在水平地面上，两脚与地面的总接触面积为300cm2，则他对地面的压强Pl= Pa，若他走路时对地面的压强为P2，则有Pl P2(填“>”、 “<”或“=”）。(取g=l0N/kg) 7、体重为500 N的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生。已知两只脚与冰面的接触总面积为400 cm2，则小明双脚站立时对冰面的压强为________Pa，平卧时能避免意外发生的原因是____________。 8．（2011南京）如图为运载“渣土”的某型号载重车的示意图．
(1)为保证交通安全，交管部门规定“渣土车”在市区行驶的速度不得超过30km／h．在遵守
交通规则的前提下，“渣土车”行驶3000m至少需要 h． (2)图中的6轮“渣土车”装载渣土后总质量为12t，则该车对水平路面的压力 为 N．
规定车辆对地面的压强不得超过7×10 Pa，假设每只轮胎与地面的接触面积恒为0.02m，则该车装载渣土后对地面的压力不得超过 N．(g取10N／kg) 9．（2012桂林）如图8所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到铅
笔的压力为F1、压强为p1；右手指受到铅笔的压力为F2、
压强为P2。则F1 F2，p1 p2。（选填“大于”、“等于”或“小于”） 图8
10．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材：小桌、海绵、砝码、木板，如图17所示，设计了 a、b两个实验。通过观察图a、 b后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论。此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图c所示。通过对图a、c的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。★★★★
a b c
图17
请你根据已学过的压强知识分析：
（1）小明和小华是根据 来比较压力的作用效果的。
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第8题图
右
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（2）造成前后两个结论不一致的原因是 。
（3）设图b中小桌对海绵的压强是pb，图c中小桌对木板的压强是pc，则pb pc (选填“小于”、“等于”或“大于”)。 （4）比较图b和图c可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是 。压力的作用效果与受力面积大小的正确关系是 。 七、拓展延伸，能力提高
12．如图21所示为重庆野生动物园内的电动观光车，有关技术参数如下表： 空车质量 1230kg 电动机额定功率 满载乘员(含驾驶员) 11人 电动机额定电压 满载时轮胎与地接触面积 4×250cm2 最大车速 电动机效率 80% 平路连续行驶里程 （1)该车中乘客质量平均每人为60kg，求平均每个人受到的重力 （2) 满载时汽车对水平路面的压强
5kw 72V 28km／h ≤80km
八、学后反思：我思故我得
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