七、教学评价设计
语文课堂自评与“主动·有效”课堂评价表
教学内容： 任教教师： 任教班级： 上课时间： 评价角度 评价项目 知识与技能 评价（10分） 学生 观察学生是自我 否积极 评价 (12分) 角度 （50分） 学生是否自信（8分） 评价要点 学生是否积极思考、参与 学生能否在阅读中圈点勾画筛选信息 举手发言、提出问题并深入质疑 讨论交流中思维是否灵活 是否与同伴合作交流探究 在阅读中提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 在表达自己的观点时，声音是否洪亮，语言是否流畅 A等 5 5 4 4 4 4 4 5 5 3 3 4 权重 BC等 等 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 得分 评价意见 是否能认真倾听听别人意见，积极表达自己的意见 观察学生是否善于与人合作（10分） 是否能主动质疑，提出有价值的问题 观察学生阅用不同的方法解决问题、独立思考 读思维的创造性（10分） 学生阅读思维是否有条理性 在合作讨论探究中是否有创新性思维 学生 主动 有效 学的 角度 （45分） 学习准备 （10分） 互动状态 （15分） 思维状态 （10分） 生成状态 （10分） 特色加分 （5分） 综合评定 学生是否独立阅读文本，并认真完成口头和书面的预习作业。 5 学生是否能主动提出预习过程中遇到的问题 5 学生的倾听是否全神贯注 4 学生是否主动发言 4 学生是否与同伴合作交流 4 学生是否自觉完成课堂练习 3 学生的语言是否流畅、有条理、善于用自己的语言表达 5 学生是否敢于质疑、提出有价值的问题，并开展争论 学生能否总结当堂学习所得，或提出新的问题 学生是否认真完成作业，对后续学习有信心 5 5 5 5 注：A:100～90 B:89～80 C:79～70 D:69～60 E:59以下 总分： 等第： 优化建议 教学评价： 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
1．学生能独立阅读文本，在阅读文本的过程中，能筛选出表明作者观点的语句，抓住关键词来理解文句的特点，整体把握文章主旨。在理解作者观点时能主动质疑；深入探讨，一起理解作者的美学观点。
2.课堂参与情况较好，学生能积极思考，开拓思维，尤其在多种艺术形式上对于残缺美的理解，学生有独到的见解，回答问题时积极主动，参与面较广。整堂课学生精力集中，积极参与，并能与学习小组的成员互动合作，学习情绪高涨，课堂气氛热烈。
3.通过信息技术的运用，学生能从具体的形象感知中去发挥自己的想象，在美的事物的陶冶中讨论探究自己对美的认知与理解。从而树立正确的合理的审美观，并激发了学生创造美的热情。
4．学生掌握所学知识，在拓展延时环节的学习中，思考探究有深度，想象思维能力得到训练，创新性思维得到了老师的认可。学生的思想受到教育，情操得到陶冶，教学效果显著。 八、帮助和总结
1、课堂设计的课外知识比较多，学生的预习只停留在文本上，知识的延伸点落实不是很到位。
2、课堂设计的内容太多，内容量很大，但留给学生思考和讨论的时间过少，许多知识点有点蜻蜓点水，建议所讲内容设计成两课时比较合理。
3、多媒体运用方面，由于技术缺乏，