沈河区2016-2017学年度下学期 六年级语文期末文化素质监测试卷
第一部分(基础知识、积累运用64分）
一、填空(24分)
1、看拼音,写词语。(8分)
gǔn tàng chōu ti méi guī kuí wǔ ( ) ( ) ( ) ( )
qí dǎo chù lì mí wǎng tuò mo ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给下面的字加上偏旁组成新字再组词,(8分）
末 （ ）更 （ ）齐 （ ）舌 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、格下面的词语补充完整。（8分）
( )末( )置 ( )夕( )处 心( )在( ) ( )名( )起 难( )难( ) 和( )可( )
狼( )虎( ) 源( )流( )
二、选择(下列各题的备选答案中,只有一个答案是正确的。）（40分） 1、给下列词语注音时,不需要加隔音符号的是( )。
A.酷爱 B.激昂 C.方案 D.挨打
2、下面加点字的读音,与其它三个不同的是（ ）。
．．．．
A. 记载 B.运载 C.连载 D.三年五载
3、“直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分 ,称他是人类的大恩人”。 根据课文内容,横线上应填入的量恰当的词语是（ ）。
A.敬佩 B.敬仰 C.仰慕 D.佩服
4、“唐高宗突然因愤怒变了脸色,准备严惩权善才。”这句话中为成语,应该是( )。 A.怒发冲冠 B.气急败坏 C.大发雷霆 D.勃然大怒
5、“同学们来到植物园游玩,那里的花一片连着一片， 的花争奇斗艳,吸引着我们的目光。”横线上应填入的最恰当的成语是( ）。
A.五颜六色 B.五光十色 C.五花八门 D.花红柳绿
6、六年一班要召开“遵规则,守纪律”主题班会,下列格言不适合作为宣传语的是（ ）。 A.有令即行，有禁即止。
B.修身治国生死无惧，敬业奉公宠辱不惊。
C.车走直， 马走斜， 必依规矩；绿灯行，红灯停， 才成方圆。 D.道德行为凭自律，文明规范靠坚持。
7、在平时的语文学习中,查找课外资料是有效的学习手段和途径。关于这方面的认识下面几个同学的
说法不恰当的是( )。
A.王亮:不但要会查找资料,更要会根据需要选择资料。
B.李明:查找资科都是学习课文之前要做的事情,学完课文再去查资料就没有意义了。 C.张芳：资料不一定要在网上查找，图书馆也是查找资料的好方法。
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D.赵红：最有效的资料是用来帮助理解课文内容的，不是用来课前展示的。 8、下面哪句话与前三句表达的意思不一样（ ）。
A.李京高兴说:我从网上问到诺贝尔物理学得奖者拉曼的资料了。 B.李东高兴地说：他从网上查到诺贝尔物理学奖获得者拉曼的资料了。 C.李东高兴地说:“诺贝尔物理学奖获得者拉曼的资料被他从网上找到了。
D.李东高兴地说：诺贝尔物理学奖获得者拉的资料被他从网上找到了。 9、下面句子中,没有语病的是( ）。
A.看到这张照片,我不禁想起了以前的一件住事。 B.音乐会上,用编钟演奏了优美动听的乐曲。
C.六.一中队的少先队员们讨论并通过了“爱我长城”的红领巾行动计划。 D.行进在游行队伍最前面的是五颜六色的红旗队。
10、“你看 那一封封学生来信 蓝色的 橘红的 嫩绿的 淡黄的 一封一封 寄来了一颗颗赤诚
的心 ”为这句话加上标点，恰当的一项是（ ）。 A. ， ， 、 、 、 …… 。
B. ， …… ， 、 、 、 。 C. …… ， 、 、 、 、 …… 。 D. 。 ， 、 、 、 …… 。
11、“我们付出百分之百的努力。我们会收获令人满意的结果。”不能把这两句话连接起来的关联词
语是( ）。
A.无论………都…… B.因为……所以…… C.如果……就…… D.只要……就……
12、“我以日始初时去人近,而日中时远也。”这句话中“去”的意思是（ ）。
A.离开所在的地方到别处 B.距离 C.除掉,减掉
D.失去,失掉
13、“基因是每种植物或动物的“大管家”。对这句话的理解恰当的是( )。
A. 这句话运用了作比较的说明方法,把“基因”和“大管家”进行对比,突出了基因的作用。 B.这句话运用了举例子的说明方法,通过“大管家”这个例子,让人们了解了基因的作用。 C.这句话运用了打比方的说明方法,把“基因”比作了“大管家”,形象写出了“基因”的作用。
D.这句话运用了下定义的说明方法,让人们明确基因的内涵。 14、下面关于列夫·托尔斯泰的介绍,不正确的是( )。
A.生于1828年,卒于1910年。 B.代表作《战争与和平》 、《复活》。
C.19世纪俄国伟大的作家 。 D.我们以前学的课文《凡卡》是他的作品。 15、下列诗句书写完全正确的是( ）。
A.功君更近一杯酒,西出阳关无故人。 B.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 C.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 D.花溅一杯酒，独酌无相亲。
16、 《泪水为什么是咸的》这篇课文,作者最想表达的是（ ）。 A.也许有时候新的发现就在“已知”的“未知”中。
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B.海水看上去呈现救色的原因,不是因为海水反射了天空的蓝色,是海水对阳光进行了散射。
C.要是没有男孩儿的问号，拉曼是不能获得诺贝尔物理学奖的。
D.“拉曼效应”为20世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了有力的证据, 17、下面四句话中,与其它三句写作方法不同的一句是（ ）。
A.我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排、不料……” B.其实,我的心里却高兴地想着:“大些!再大些!”
C.那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好吃一两热热的面条…… D.在那些花花绿绿的书中，我的眼睛急切的寻找着，却找不到那本书。 18、关于文章的体裁，下面说法正确的是（ ）。 A.《种瓜得豆》和《青花》都是说明文。
B《校园交响诗》和《我们上路了》都是诗歌。 C.《嫦娥奔月》和《女娲造人》都是寓言故事。 D.《穷人》和《船长》都是小说。
19、学习了《理想的风筝》这篇课文,下面说法正确的是（ ）。
A. 课文以“理想”为线素贯穿全文,突出了刘老师在我上学和成长中起到的重要作用。 B. 课文运用了插叙的写作手法,在介绍刘老师的时候,插入了他带学生放风筝的事情。 C.课文表现了刘老师是一个年过半百、身残志坚,但对工作和生活有着强烈的爱与追求的人。 D. 刘老师教我们语文课,是个残疾人,受到同学们的尊敬。 20.对于下面四篇课文的认识,不恰当的是( )。
A.《鲧禹治水》是一篇神话故事,丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。 B.《商鞅南门立木》这篇课文,让我们认识到了言而有信、说到做到和严格执法的重要。 C.《出色的老师》这篇课文,采用议论的写作手法,使文章的中心更加明确、突出。
D.《故宫》这篇课文,作者按照“总起一----分述”的思路行文,清晰地介绍了北京故宫的建筑和文
物。
第二部分(阅读 16分）
阅读短文,回答问题
特别的年轻人
一年冬天,美国加州的一个小镇上来了一群难的流亡者。长途 的奔波使他们个个疲 惫不堪。善良好客的当地人家家生火做饭,款待这群逃难者。约翰给这些流亡者送去食物, 这些流亡者,显然已好多天没有吃过这么好的食物了，他们接到食物，个个狼吞虎咽，连一 句感谢的话也来不及说。
只有一个年轻人例外,当约输镇长把食物到他面前时,这个年轻人问:“先生,吃您这么
多东西,你有什么活儿需要我做吗?约翰镇长想，给一个流亡者一顿饭食,每一个善良的人都会这么做。于是，他说：“不，我没有什么活儿需要您来做。”
这个年轻人听了约翰镇长的话之后显得很失望,他说:“先生,那我就不能吃您的东西,我不能没有经过劳动,便平白得到这些东西。”约翰镇长想了想文说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要你帮忙。不过,等你吃过饭后，我就给你活儿。”
“不,我现在要干活儿,等做完您的活儿,我再吃这些东西。”约翰镇长十分赞赏地望着这个年轻人,他知道这个年极人已经很多天没有吃东西了,又走了这么的路,可不给他做些活儿,他是不会吃下这些东西的。约翰镇长思忖片刻说：“小伙子,你愿意为我捶背吗?”那个年轻人便十分认真地给他捶背，捶了几分钟约翰镇长便站起来说:“好了,小伙子。你捶得棒极了。”说完就把食物全递给年轻人,他这才
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狼吞虎咽地吃起来。
约翰镇长微笑着注视着那个青年说:”小伙子,我的庄园太需要人手了,如果你愿意留下来的话,那我就太高兴了。”
那个年轻人留了下来,并很快成为约翰镇长庄园的一把好手了。两年后,约翰镇长把自己的女儿詹妮许配给了他。并且对女儿说:“你不要看他现在一无所有,可他以后100%是个富翁,因为他有尊严！” 果然不出所料,20多年后,那个年轻人真的成为亿万富翁了,他就是赫赫有名的美国石油大王哈默。哈默穷困潦倒的时候依然有自尊、自立的精神，赢得了世人的赞赏,也为自己带来了好运。 1.初读短文,文章上要写了什么?(2分)
2.仔细阅读短文,思考:(12分)
(1)短文中的这个故事,发生的时间是 ，地点在 。 故事的主人公是 。(3分）
(2)文章第二自然段说:“只有一个年轻人例外……”这个年轻人的“例外”体现在哪里?
(1分）
（3）文中的哈默和约翰镇长分别给你留下了怎样的印象?请你在文中作两处批注逐回答。注意:请你
两种不同的批注方法。（6分）
（4）读了这篇文章之后,你有怎样的感受?(2分)
3.用心读一读短文
请你从表达或写作的角度谈一谈你的阅读收获。（2分）
第三部分(习作20分）
子曰:“已所不欲,勿施于。”人这句话的息思是自己不愿承受的事也不要强加在别人身上。 生活中你是否出现过这一的情况，你自己不想做的事情就让别人去做？或者别人不想做的事情强加到你的头上？也可能是别人的美好经历主动与你分享?今天的这次习作就请你从以上几种情况中任选一个话题,选择一两件事情写一篇记叙文
写之前你要想一想:这件事发生在什么时候?因何而起?事件里主人公是谁?事情是怎么一步一步发生,发展的?结果如何?这件事给你什么影响?你有什么教训或收获?写的时候,你要注意:1、事件离不开人物,适当地对人物进行语言、动作、神态,心理等节描写,一定会给人留下深刻的印象。2,如果选择写两件事,要注意详略得当.3.内容充实。语言流畅,条理清晰,书写工整,这些都会提高你的作文质量4、题目自拟。5、字数在400字以上。(文中不要出现真实的学校、班级、姓名
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沈河区2016-2017学年度下学期六年级 语文答案 一、填空
1.滚烫 抽屉 玫瑰 魁梧 祈祷 矗立 迷惘 唾沫
2.沫 唾沫 抹 抹去 便 便利 哽 哽咽 挤 挤压 济 经济 活 干活 括 括号 3.本末倒置 朝夕相处 心不在焉 声名鹊起 难舍难分 和蔼可亲 狼豺虎豹 源远流长 二、选择题
1. D 2.B 3.B 4.D 5.A 6.B 7.B 8.A 9.D 10.A 11.A 12.B 13.C 14.D 15.B 16.A 17.D 18.C 19.C 20.C 阅读
1.本文描述了年轻人来到小镇，他独有的性格和良好的内心世界，得到了杰克逊的赏识，他把女儿嫁给他。后来，年轻人成了富翁。 2.（1）冬天 美国加州的一个小镇 哈默
（2）这个“例外”是指逃亡者哈默在极其饿的情况下，看到食物饿时候没有跟其他逃亡者一样狼吞虎
咽。他在第一时间与施善者沟通。
（3）在文中画出的地方：先生,那我就不能吃您的东西,我不能没有经过劳动,便平白得到这些东西。 通过对哈默的语言描写，我们能够感受到这个年轻人和一般人的不同。更加坚定了自己的原则：不
能够白白拿别人的东西。在这里将哈默的品性展现出来。
约翰镇长十分赞赏地望着这个年轻人,他知道这个年极人已经很多天没有吃东西了,又走了这么的路,可不给他做些活儿,他是不会吃下这些东西的。约翰镇长思忖片刻说：“小伙子,你意为我捶背吗?” 约翰帮助逃亡者，给他们事物，是一个有爱心、乐于助人的人。年轻人执意要帮助约翰干活，考虑到哈默的体力，又不能阻止，所以就让哈默给自己捶背，这样耗费体力小，又能让哈默心安理得的吃掉食物。由此可知，约翰镇长是很为人着想，并且非常的尊重、体贴别人。
（4）读完这篇文章之后，我有很大的感触。首先，约翰是一个心地非常善良的人，我们要学习他的良
好品质，约翰镇长知道人民疾苦，在哈默提出要报答的时候表现出非常惊讶，由此可知，约翰在帮助别人之前是不求回报的，这样的心态是很少见的，这才是一种高于普通人的初心-----善良。（要可以从文中主人公哈默的角度说一说你的感想）
3. 这篇文章在行文之初是以讲故事的方法进入，这样的叙述角度很有代入感。在通读全文之后，我们
不难发现，文章中的心理描写很多，在刻画人物的性格上有很大的帮助。文中约翰多次都在想，都在思索，应该怎样将这个事物心安理得的让这个年轻人吃下去，但是又不保持他的自尊心。文笔流畅的同时，真挚的语言引发人们的思考。阅读后，我可以真正感受到约翰镇长的善良本性以及哈默在饥饿难耐之下却仍旧保留的自尊。 写作
作文分析：己所不欲勿施于人，这是自己不愿承受的事也不要强加在别人身上。“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家始祖孔子的一种准则。也就是，你要求别人做什么时，首先自己本身也愿意这样做，或你本身也做到如别人这样了，那么你的要求才会心安理得；通俗理解就是，自己做不到，便不能要求别人去做到。在这篇文章之中需要表达你对这句话的真实理解，那么需要你结合实际生活，从中有深刻的见解。从你这件事情中能够呈现出：人与人之间的交往确实应该坚持这种原则。这也是尊
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重他人，平等待人的体现。 作文题目：己所不欲勿施于人 范 文：
己所不欲勿施于人
生命在于运动，特别是在阳光晴朗的时候，我们在外操场上追逐、大笑、狂奔！别提多起劲儿了！然而每天十点的“特殊运动”却成了我的难题……
说道特殊，十点的课间操不仅仅是要求我们全体同学出来活动，而且还要站成队列跑步，跑步对于我来说是没有抗拒性的，我本来就是一个运动小达人，但是从一年级开始我就是班级最矮的一个，事实就是第一非我莫属了，班级跑步的第一排位置非我莫属。“小不点”也就成为了我的外号。有一天，班级来了新的班主任，又是每日的十点课间操，我真是受够了“小不点”的外号，真巧的是我的好朋友“娇娇”平时就站在我的后面，我们也相差不了多少。既然这样那就让她站在第一个，以后我就再也不用被称为小不点了，一想到这儿，连忙跑到娇娇身边，她笑嘻嘻的说：“你怎么了，这样看着我？”“嘻嘻，嘻嘻，娇娇最好了，今天你就站在第一排吧，反正老师也不知道，我不想站在第一排了。”娇娇一脸茫然的看着我说：“为什么呀？我比你稍稍高一点，你站在我后面，你就不能看到领操台上的同学做操了。”我端起胳膊，假装一副生气的样子。嘴里嘟囔着：哼！这点小事都不帮我，算什么朋友？娇娇看我真的不搭理她了，走过来说：“好吧，好吧，我站第一排就我站，没什么的，你不要生气了！”我一听，做了一个鬼脸。刚做完操，主任下来视察队形，发现我退居二线，就对娇娇说：“你要比后面的同学高，你自己没有意识到吗……”我低下头，连大气也不敢出一口。这时，我才知道，自己的任性会给别人造成这么大影响。
午休的时候，我跑到教务室跟主任说明了前因后果，主任意味深长的对我说：“己所不欲，勿施于人，以后可千万不要这样了，再说站在第一不算什么事情啊！”我点点头，知道自己想法真是太愚蠢了，自己不想做的事情还要强加给别的同学。我认识到了自己的错误，同时，在以后的生活中也随时提醒自己----------己所不欲勿施于人。
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